Автор конспекта:
Автор(ы): — Соловова Нина Александровна

Место работы, должность: —

МОУ СОШ №7 г. Балашов

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Математика

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

Эту игру можно проводить как внеклассное мероприятие или на занятии математического кружка, после изучения тем: Натуральные числа, Уравнения,для отработки вычислительных навыков ,навыков решения линейных уравнений . Рассматривается дополнительный материал о парах дружественных чисел .Игра ведётся на основе сказки об Иване царевиче и Кощее бессмертном.

Сценарий

внеурочного мероприятия по математике реализующего системно – деятельностный подход.

Тема : «Волшебные числа .»

Класс:5

Учитель математики МОУ СОШ №7 г. Балашова

Соловова Н.А.

Цели:

образовательная: создать условия длязакрепления пройденного материала «Натуральные числа. Уравнения.» иусвоения детьми новыхдополнительных знаний и умений в игровой форме.

развивающая:развивать образное мышление, любознательность, эрудицию и интереск математике.

воспитательная:умения работать в группе, выслушивать мнение собеседника и вносить свои конструктивные предложения, формирование коммуникативно-речевых действий по отбору и передаче необходимой информации, формирование навыков самопроверки, взаимопроверки и самооценки, адекватности понимания учащимся причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование:компьютер, экран, проектор, раздаточный материал(анкеты).

Ход мероприятия.

1.Мотивирование к познавательной деятельности.(Организационный момент)

Цель:

Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в игровую деятельность на личностно значимом уровне «хочу», «могу».

Учитель. Ребята вы любите сказки.

Ученики. Да

А вы знаете сказки про математику?

Нет.

Тогда отправляемся в сказочное путешествие.

2.Создание ситуации для формулировки темы мероприятия самими учащимися.

Слайд№1.Стихи о цифрах.

— Вот один иль единица
Очень тонкая, как спица.
А вот это цифра два,
Полюбуйся, какова!
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А за двойкой — посмотри —
Выступает цифра три.
Тройка — третий из значков
Состоит из двух крючков.
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Цифра шесть — дверной замочек:
Верху крюк, внизу кружочек.
Вот семерка — кочерга,
У нее одна нога.
У восьмерки два кольца
Без начала и конца.

—

Цифра девять иль девятка —
Цифровая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть
девятка станет.
Цифра вроде -буквы «О» —
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не знает ничегошеньки!
Если же слева рядом с ним
Единичку примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это — десять.
Эти цифры по порядку
Запиши в свою тетрадку.

— Слайд 2 Учитель .Слово состоит из букв, а что получится если вы запишите цифры?

— Ученики. Числа .

— Учитель. Это название нашей сказки в которой сегодня мы побываем.

Волшебные числа

.

Слайд3.В некотором царстве ,в некотором государстве жил –был Иван царевич .И встретил он однажды Елену прекрасную и очень она ему понравилась.

Слайд4.Но злой Кощей Бессмертный похитил Елену.

Слайд5. Иван царевич взял своих верных воинов и отправился выручать свою любимую.

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии .

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Слайд6 Учитель. Вышли они к реке. А там 3 огромных камня преградили дорогу к мосту через реку. И на каждом камне написано задание на языке математики. Правильно ответишь и камень исчезнет.

Слайд7.1.Какие числа применяют для счёта предметов.

2.Какие числа называют двузначными , многозначными?

3.Реши и назови уравнение корень которого трёхзначное число .

(у-371)+546=277 (127+а)-98=32 (х+379)-197=183

1ряд решает уравнение №1,2ряд №2,3 ряд№3.Затем представитель от каждого ряда объясняет на доске решение уравнения .Правильный ответ корень уравнения №1 (102)

4. Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»)

Слайд8Перешли они реку .И долго шли по лесу пока дорожка не привела их к дому Бабы-Яги.

Она давно враждовала с Кощеем и согласилась помочь, но только в том случае если Иван царевич и его верные воины решат уравнения и помогут найти пару натуральных дружественных чисел.

Слайд9

(а+110)-15=315 56-(х+12)=24 (х-229)+10=65

Возникает проблема .Учащиеся справились с решением уравнений .

НЕ знают определения пары дружественных чисел.

5Открытие нового знания.

Учитель .Прочитаем определение дружественных чисел. Проверьте какие числа подходят по определению.

— Слайд10.Пара натуральных чисел называется дружественной ,если каждое из них равно сумме всех собственных делителей другого.Все известные дружественные пары состоят либо из двух четных чисел, либоиз двух нечетных.

6. Первичное закрепление .

Цель: проговаривание нового знания.

Учащиеся записывают делители всех чисел. Находят их сумму. Находят пару дружественных чисел это 220 и284. Слайд 11

1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110=284

1+2+4+71+142=220

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)

Учитель. Баба Яга дала Ивану царевичу волшебные клубочки. Слайд12.

Выберите клубочки длина которых -пара дружественных чисел ,они и приведут вас к Кощею.

11 84,351,1210,135

Учащиеся по образцу и пользуясь определением находят числа-1184и 1210.(Работа в парах)

— Рефлексия.

Закончи предложение (листочки на парте у каждого ученика.)

7.Закрепление ранее пройденного (на уроке) материала в игровой форме.

Учитель.Слайд13.

Но чёрный ворон подслушал разговор и рассказал Кощею.Он подстерёг Ивана Царевича и его друзей И заманил их в подземелье. Замкнул на 5 замков.

Слайд14.

Учитель .И оказался Иван царевич перед замком.Но вход тоже был заколдованным.

А преодолеть его можно по математическим кочкам. Узнать волшебные числа чтобы открыть двери замка.

Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть с кочки и увязнуть в болоте! Предупредила Кикимора болотная.Слайд 17.

Три тропинки. Решает каждый ряд свою тропинку .Представитель выходит к доске и объясняет решение. Называет что это число трёхзначное.

Учитель.Открылись двери замка и освободил Иван царевич Елену Прекрасную.

А как вы думаете почему в этой сказке удалось освободить Елену Прекрасную?

Учащиеся делают вывод:

А смог Иван царевич и его верные воины освободить Елену прекрасную потому, что обладали настоящим волшебством-
они знали математику!!!

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Цель: осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Анкета в конце урока.

На мероприятии я работал активно/пассивно

Своей работой на уроке я доволен/ не доволен

Материал на мероприятии мне был лёгким/ трудным

Файлы: Сказка «Волшебные числа».ppt
Размер файла: 6366208 байт.