Автор конспекта:
Автор(ы): — Климова Наталия Ивановна

Место работы, должность: — Общеобразовательная школа.учитель географии

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

Цель:

• Сформировать представление о происхождении вулканов, гейзеров
• Дать определение понятий «кратер», «жерло», «конус»
• Ознакомить учащихся с отличиями действующих и потухших вулканов
• Продолжать развивать мировоззренческий кругозор и стимулировать творческий потенциал обучающихся

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 21

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемое оборудование: —

Оборудование: карта полушарий, д/таблица «Типы вулканов», , видеопроектор, атласы

Краткое описание: — Урок изучения и приобретения новых знаний ;формирования представлений о происхождении и разнообразии сейсмических явлений на планете

Тема: Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Цель:

• Сформировать представление о происхождении вулканов, гейзеров
• Дать определение понятий «кратер», «жерло», «конус»
• Ознакомить учащихся с отличиями действующих и потухших вулканов
• Продолжать развивать мировоззренческий кругозор и стимулировать творческий потенциал обучающихся

Оборудование: карта полушарий, д/таблица «Типы вулканов», , видеопроектор, атласы

Ход урока:

• Устный опрос класса:

Задания на знание фактов, понятий

— что такое землетрясения, каковы его причины?

— объясните термины: очаг, эпицентр, сила землетрясений

— разрушения при силе в 1, 3, 7,10 баллов?

— горст, грабен?

Задания на проверку понимания связей

— может ли быть землетрясение в нашей местности? Почему?

— Почему землетрясения происходят в сейсмически активных зонах?

— Как предсказать землетрясение?

Задания на проверку умений

— по карте мира покажите районы землетрясений

— ваши действия при землетрясении

3. оценивание, предварительное задание на дом: п.19

видеофрагмент «Извержение вулкана»

? о каком явлении мы будем говорить- о вулканах- объявление темы, цели урока

? какие ассоциации вызывает слово «вулкан»

Сообщение ученика «Откуда пошло название вулкан»

Работа на доске – опорный конспект «Строение вулкана»

Подпишите ,где находится кратер, конус, жерло, очаг магмы, боковые кратеры

Кратер-(большая чаша) – углубление больших диаметров на вершине

Жерло- вертикальный или наклонный канал, по которому вытекает магма

Конус- вулканическая гора, образованная застывшей лавой. При извержении жидкой лавы образуются пологие склоны, а вязкой- куполообразные

Работа с демонстрационной таблицей. Объяснение особенности различных типов вулканов: площадный, трещинный, гавайский, стромболианский, этно- везувианский

Причины возникновения –схема:

На суше— материковая зем.кора—- в зоне разломов—- вулкан

На дне океанов — океан.зем.кора—— прожигание лавой— вулкан

? что такое вулкан

Определение- вывод делается вместе с детьми- записывается в тетрадь

Вулкан- геологическое образование, возникшее над трещиной в земной коре, по которой на земную поверхность извергается лава

Виды вулканов- действующие, уснувшие, потухшие

Горячий источник, гейзер- источник в земной коре, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара

4.закрепление

Везувий зев открыл-

Дым хлынул клубом, пламя

Широко разлилось,

Как боевое знамя.

Земля волнуется-

С шатнувшихся колонн

Кумиры падают!

Народ ,гонимый страхом,

Под каменным дождем, под воспаленным прахом.

Толпами, стар и млад,

Бежит из града вон.

? какие продукты извержения описываются в стихотворении

Работа в контурной карте.

Обозначить на к/к влк.по 1-2 примера на каждом материке

Видеофильм «Вулкан»

Д\З: п. 19

Файлы: Южные безлесные зоны выполнили Ягодарова Е.,Малюткина Д.rar
Размер файла: 966072 байт.