Автор конспекта:
Автор(ы): — Локтионова Екатерина Алексеевна

Место работы, должность: — ГОУ СОШ №371, учитель начальных классов

Регион: — Город Москва

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: —

— Познакомить детей с твердым согласным звуком [ н ] и мягким согласным звуком [ н ' ] и научить выделять их из слов

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Русская Азбука Горецкий В.Г.

Краткое описание: — Познакомить детей с твердым согласным звуком [ н ] и мягким согласным звуком [ н ' ] и научить выделять их из слов; — Познакомить с буквами Н,н, которыми эти звуки обозначаются на письме; — Развивать речь и обогащать словарный состав детей; — Познакомить с историей нашей родины, с понятием былины; — Воспитывать у учащихся интерес к историческим событиям, любовь к своей родине, чувство гордости за свой народ.

Конспект урока чтения

проведенного в 1 классе «А» средней школы №371

учителем Локтионовой Е.А.

Тема урока: Звуки [н] , [н '], буквы Н,н.

Цели урока: — Познакомить детей с твердым согласным звуком [ н ] и мягким согласным звуком [ н ' ] и научить выделять их из слов;

— Познакомить с буквами Н,н, которыми эти звуки обозначаются на письме;

— Развивать речь и обогащать словарный состав детей;

— Познакомить с историей нашей родины, с понятием былины;

— Воспитывать у учащихся интерес к историческим событиям, любовь к своей родине, чувство гордости за свой народ.

Оборудование: учебник «Русская азбука», «Русская азбука Плюс», тетради для звуковых схем, предметные картинки ( барабан, конь ), слоговые таблицы, карточки со схемами предложений.

Ход урока.

Организация рабочих мест учащихся. Повторение правил посадки учащихся за рабочим местом.

У. Что такое речь?

Д. Речь – это средство человеческого общения.

У. Какая бывает речь?

Д. Речь бывает устная и письменная.

У. Из чего состоит речь?

Д. Речь состоит из предложений.

У. А из чего состоят предложения?

Д. Предложения состоят из слов.

У. На какие маленькие части делятся слова?

Д. Слова делятся на слоги.

У. Из чего состоят слоги в устной речи?

Д. В устной речи слоги состоят из звуков.

У. Какие бывают звуки?

Д. Звуки бывают гласные и согласные.

У. Как мы различаем гласные и согласные звуки?

Д. При произнесении гласных звуков выдыхаемый воздух в полости рта не встречает преград, поэтому эти звуки можно потянуть, попеть. А при произнесении согласных звуков воздух в полости рта встречает различные преграды: губы, зубы, язык.

У. Какие звуки мы уже с вами прошли?

Д. Называют гласные звуки [ а, о, у, ы, и].

3. Объяснение нового материала (выделение новых согласных звуков).

У. Сегодня мы будем знакомиться с новыми звуками.

Показ предметной картинки с изображением барабана. Что это?

Д. Барабан.

У. Откройте тетрадочки, сейчас мы с вами будем составлять звуковую схему этого слова.

Проводится слого – звуковой анализ слова. Из третьего слога выделяется согласный звук за пределами слияния. Аналогичная работа проводится со словом «конь».

Учащиеся по просьбе учителя произносят новые звуки: [ н ] и [ н'].

У. Согласный звук [ н] называется твердым, а согласный звук [н']- мягким.

Твердый звук на схеме закрашивается синим цветом, а мягкий – зеленым.

Дети выполняют работу в тетрадях.

У. Сейчас проверим, умеете ли вы внимательно слушать. Я буду называть слова, а вы говорите, какой слышите звук — твердый согласный звук [н], или мягкий [н']: команда, Нина, номер, Антон, народ, Таня, конюшня, Иван, Ваня, Надя.

А теперь сами попробуйте придумать слова с этими звуками.

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей!

Вот он, вот – левей, левей!

5. Продолжение изучения нового материала – ознакомление с буквами Н,н [эн].

У: Откройте Азбуку с.45. Посмотрите в правый верхний угол, Там напечатаны буквы Н,н ( заглавная и строчная ). Этими буквами на письме обозначаются твердый и мягкий согласные звуки [н], [н].

Чтение слогов – слияния по слоговым таблицам на доске.

У. Будем учиться читать слоги – слияния с буквой «н» ( по одному и хором).

Вывод: только в слоге – слиянии с буквой «и» произносится мягкий согласный звук [н'], а во всех остальных слогах ( с буквами «а, о, ы, у» ) произносится твердый согласный звук [н].

А теперь давайте поиграем: один ученик читает слог – слияние, а другой придумывает слово с этим слогом ( «на» — наша, «но» — ножик, «ны» — слоны, «ну» — тяну, «ни» — низко…).

У. Что изображено на картинке?

Кто этот человек? Что он делает?

Наша страна, наш народ имеют многовековую и богатую разными событиями историю. О том, что происходило с нашим народом много столетий назад, мы узнаем не только по памятникам истории, по древним рукописям и разным историческим находкам. Многое мы узнаем из старинных сказок, сказаний и, особенно, былин.

Былины – это такие произведения, которые сочинялись устно, заучивались наизусть и передавались другим. Исполняли их талантливые люди, обладавшие хорошим голосом и умевшие играть на гуслях – старинном музыкальном инструменте. Эти исполнители назывались гуслярами.

В былинах рассказывалось, как жили древние славяне – люди трудолюбивые, умные, сильные духом и телом. Разные кочевые племена часто заглядывались и нападали на земли и жилища русичей. И тогда наши далекие предки облачались в военные доспехи,

садились на боевых коней, брали в руки щиты, копья, мечи, палицы и выступали на защиту своей родины. Среди русских людей были воины необычайной силы и храбрости – богатыри. Их подвиги воспевались в былинах. Самыми знаменитыми из русских богатырей были Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Вольга Святославович, Микула Селянинович.

Показ иллюстрации на с.69 « Русской Азбуки Плюс» и чтение отрывка «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».

У. А теперь рассмотрим иллюстрацию, которая заняла целый разворот в « Азбуке» с.44-45. Кто на ней изображен?

Д. Добрыня Никитич.

У. Правильно. Он изображен в тот момент, когда победил злое чудовище, нападавшее на русские земли, разоряло их, брало в плен людей, сеяло кругом зло и беду.

Как поступил Добрыня со змеем?

Д. Заковал его в цепи, понукает кнутом.

У. Что Добрыня при этом говорит?

Д. « Но! Но! Но!» (чтение предложений под картинкой).

Рисование в воздухе лежащей восьмерки поочередно правой и левой рукой.

У. На с.46 написаны слова, а около них нарисованы картинки. Но порядок расположения картинок не соответствует порядку слов. Это Буратино перепутал. Нужно ему помочь.

— Орфографическое чтение (так как должны записываться слова).

— Орфоэпическое чтение (читаем так, как слова произносятся в разговоре).

— О каком предмете можно сказать «он»?

Д. Он – карандаш.

Она – лейка.

Оно – ведро.

Они – ножницы.

У. Какие герои изображены?

Д. Буратино и Папа Карло.

У. Придумайте предложение со словом «на».

Д. На, Буратино, Азбуку.

Буратино кладет Азбуку на стол.

У. Покажите схему второго предложения.

У. Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали на уроке, что нового вы узнали?

Вывод: Сегодня на уроке вы узнали, что согласные звуки бывают твердые и мягкие и что они обозначаются на письме одной буквой «н». Учились читать слоги с буквой «н». Узнали, что гласной буквой «и» обозначается мягкость предшествующего согласного звука в слиянии, а гласными буквами «а, о, ы, у» — твердость.

Файлы: Презентация к классному часу
Размер файла: 298793 байт.