Автор конспекта:
Автор(ы): — Азизова Сабина Равиловна

Место работы, должность: — МОУ «СОШ №2 г.Нариманов»,учитель начальных классов.

Регион: — Астраханская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Математика

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Урок математики по теме "Умножение двузначного числа на однозначное", на котором формируются вычислительные навыки, мышление, речь и развивается познавательный интерес.

ТЕМА: « Умножение двузначного числана однозначное».
(закрепление пройденного материала)
— ЦЕЛИ: закрепить умение выполнять умножение двузначного числа наоднозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, — познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.
— ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.
— ХОДУРОКА.
1.Организационный момент (психологический настрой).
— Начнем урок математики.
— Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».
— 2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)
-Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.
— 3. Устный счет.
— Начнем нашу работу с «гимнастики ума» — устного счета.
— Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
(2 слайд)
— 1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)
2. На сколько 60 больше 10? ( на 50)
3.Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2) — 4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)
5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)
6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)
7.Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)
8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)
— По ходу работы открыты ответы на ромашках.

68

— 20

80

29

12

50

28

9

— — — — — — Какоеже слово у нас получилось?
68 50 2 28 9 20 29 80
Э К О Л О Г И Я
— — Прочитайте хором.
-Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)
— ЭКОЛОГИЯ – наука о доме, ноне о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.
— — Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».
— (3 слайд)
Читает ученик.
— ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
— Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.
— 4. Закрепление.
— 1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *
— -Предлагаюустно найти значение выражения иопределить, какоеиз деревьев,растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»
— — Чему равно значение выражения?(высказывания детей)
— Давайте посмотрим, какое это дерево?
— Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.
— 2) Работа по учебнику (стр.11, №2).
— Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
— Открыли учебники на стр.11,примеры №2
— 1 вариант – 1 строчку
2 вариант – 2 строчку
3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.
— ПРОВЕРКА.
— — Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.
— 26 72 34 82
— 1 90 36
— 12 2 95
— (Венерин башмачок,водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).
— — Если пример решенверно, то наобратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенноев Красную книгу.
— Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.
— Физпауза. (Песня Красной Шапочки)
— 5. Повторение.
1)Решение задачи
— Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.
— 5 слайд.
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.На сколькоменьше сидело крачек, чем сапсанов?
— — Оком говорится в задаче?
— Кто это? (птицы)
— 6 слайд
— Иллюстрация: сапсан, крачка
крачка – птица из семействаЧайковые .
сапсан -относится к семейству Соколиные.
Они занесены в Красную книгу Астраханской области.
— 7 слайд (текст задачи)
— — Что в задаче известно?
— Что необходимо узнать?
— Какие слова возьмем для краткой записи?
— 8 слайд.
Крачек – 12 на?м.
Сапсанов -?3 раза б.
— — Запишем решение и ответ (работа у доски)
— — Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?
— 1) 12 *3 = 36 (с)
2) 36 – 12 = 24 (к)
— Ответ: на 24 крачкисидело меньше, чем сапсанов.
— Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу вы можете назвать?
9 слайд.
Давайтедополним список названных представителейживотного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.
— БЕСЕДА.( воспитательный момент).
— — А как мы с вами должны относиться к природе?(высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.
— — — 10 слайд.
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.
— Решение геометрической задачи.
(Задача написана на обратной стороне доски)
— — Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Ответьте на вопрос.
— Что такое периметр?
— 11 слайд.
1) а + в + а + в
2) а * 2 + в * 2
3) (а + в) * 2
— — Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
— Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину)
в? (ширину)
Найдите периметр.
— Навремя:
ребята 1 ряда – по первой формуле
ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу
3 ряд – по 3-й формуле.
— Записываем только решение. Время пошло.
Проверка.
— Какой ряд закончил первым?
— Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
— Молодцы!
— 6. ИТОГ
— Наш урок подошёл к концу.
12 слайд( тема урока)
— Умножениекаких чисел мы с вами закрепили?
— Рефлексия.
— У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
— Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и о растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.
— На прощание хочу подарить вампамятки, в которых перечислены растения иживотные ,занесенные в Красную книгу нашего края -Астраханской области.
— Я сорвала цветок – он завял,
Я поймала жука – и он умер.
И тогдая поняла, что прикоснуться
К природеможно только сердцем.
— — Урок окончен.
— — — — Литература.
— 1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ — Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
— Астрахань, 2004.
2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакцияподсерии«Начальная школа»М.В.Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова
— —

Файлы: конспект.doc
Размер файла: 44032 байт.