Автор конспекта:
Автор(ы): — Воробжанская Юлия Алексеевна

Место работы, должность: — МОУ «Кинделинская СОШ» , учитель-биолог

Регион: — Оренбургская недра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее сталактит

Целевая аудитория: — Иная дан

Класс(ы): — 6 ранг

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: — 1. Расширить свои знания о строении эукариотической клетки 2. Научить выявлять блат посредь строением и функциями органоидов клетки. 3. Убедиться, ась для изучения клетки нужны знания изо разных областей естественных наук. 4. Продолжить обновление умений работать с учебником, памяти, мышления.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 18

Используемые учебники и учебные пособия: —

учебник Сонина 6-ой класс

Используемая методическая литература: —

тесты по билогии 6-ой класс

Используемое оборудование: —

компьютер, проектор

Используемые ЦОР: —

диски

Краткое описание: — 1. Актуализация знаний 2. Проверка домашнего задания 3. Изучение нового материала 4. Лабораторная продукт 5. Закрепление новых знаний 6. Итог урока

I.Актуализация знаний.

II.Проверка знаний.

Биологический диктант.

1.Живое существо, способное к самостоятельному существованию.(организм).

2.Мельчайшая крошечка живого вещества, которая доказывает однообразие живых организмов, невзирая на полиморфия их форм.( клетка).

3.Процесс, в ходе которого высвобождается изо питательных веществ энергия. (дыхание).

4.Способность организмов идентично реагировать на изменения в окружающей среде. (раздражимость).

5.Воспроизведение себе подобных. (размножение).

III.Изучение нового материала:

На предыдущих уроках мы с вами доказали утверждение, Что живые организмы отличаются от квелый природы целым комплексом свойств и признаков.

- А ась объединяет все разнообразность форм живых организмов?

- Вот обо особенностях клеточного строения растительных организмов мы будем настоящее молва разговор.(слайд 3).

-Знакомство с растительными организмами предполагает ознакомление не всего с их наружным , однако и с внутренним строением.

- С помощью каких приборов годится изучить внутреннее строй растения, его органов?

- В 1665 году Роберт Гук впервой установил ячеистое строй растительной ткани с помощью увеличительных приборов и дал этим ячейкам номинация «клетка», которое сохранилось накануне наших дней, поне и приобрело иное содержание.( слайд 4).

- Рассмотрим обоюдный карго-план строения клеток, цена и строй и функции всех органоидов растительной клетки.(слайд 5-19).Заполнение таблицы. (слайд 20).

Название органоидов клетки

Функции и строй органоидов

IV.Выполнение лабораторной работы:

«Строение клеток кожицы чешуи луковицы репчатого лука».Необходимо обнаружить жиры в растительной клетке и доказать опытным через факт крахмала.

V.Закрепление знаний:

Выполнение заданий:

1.Какие утверждения верны.

-Все клетки живых организмов имеют ядро.

- В митохондриях образуются белки.

- Все клетки живых организмов имеют пластиды.

- Хромосомы находятся в ядре.

- Клетка это целостная система.

2.Расшифруйте названия органоидов.

ХРОМОАСМ, ВЬКУАЛО, ОЛОКАЧОБ.

3.Вставте пропущенные буквы.

Ц-топлазма, в-куоль, м-тохондрия,лиз-сома, ф-гоцитоз, р-босома, -дро.

4. Кроссворд «Клетка».

По вертикали:

7. Составная обрубок клетки
8. Часть микроскопа улавливающая отсвет
9. Часть клетки в которой находятся хромосомы
10.Часть микроскопа, с помощью которой регулируют промежуток до препарата
11. Наружная обрубок клетки
12. Полость посредь клетками

По горизонтали:

VI. Итог урока .

VII.Домашнее задание.(слайд 21).

Презентация.Приложение.(1.2)

Файлы: приложение2.odg_.zip
Размер файла: 12835 байт.