Автор конспекта:
Автор(ы): — Глушкова Елена Ивановна

Место работы, должность: — МКОУ СОШ № 17 р.п. Юрты

Регион: — Иркутская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: —

развивать умение определять падеж по вопросу; познакомить с особенностями именительного падежа; развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, память, внимание;

воспитывать толерантность, умение работать в паре, самостоятельно, коллективно

Используемые учебники и учебные пособия: —

Рамзаева Т.Г.

Используемое оборудование: —

презентация

Краткое описание: — урок русского языка для 3 класса

Тема: Упражнение в определении падежей, наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.

Цели: развивать умение определять падеж по вопросу; познакомить с особенностями именительного падежа; развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, память, внимание;

воспитывать толерантность, умение работать в паре, самостоятельно, коллективно.

Оборудование: презентация.

Ход урока

I.Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы продолжим работу в умении склонять имена существительные. Познакомимся, в каком падеже может быть имя существительное, если оно является в предложении подлежащим. Повторим словарные слова и изученные орфограммы.

Наш урок пройдёт в виде кругосветного путешествия, мы будем делать остановка на различных островах, знакомиться с их обитателями и выполнять их задания. Итак, наше путешествие начинается вот на такой парусной яхте.

II. Орфографическая минутка.

На доске: Скв.рец, пч.ла, бр.вно, пл.чо, б.рёза.

— Вставить пропущенные буквы, назвать орфограмму. Какое слово лишнее и почему?

Что общего во всех словах?

III. Словарная работа.

— Работа в парах, записать шесть слов, выделить орфограмму.

IV.Повторение пройденного.

— Мы подплыли к острову попугаев и Гоша предлагает вам своё задание (просклонять имена существительные жук, река).

— Что значит просклонять? Что будет изменяться в словах?

— Он вам помогает вспомнить названия падежей и их порядок

(склонение имён существительных).

— Проверим, как это сделал Гоша и назовём окончания имён существительных.

— Плывём дальше!

V. Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.

— Впереди у нас остров слонов и слонёнок Тоша тоже вам приготовил интересное задание. (Каким членом предложения является существительное в именительном падеже?)

— Прочитайте его. А ответить на его вопрос нам поможет упражнение, которое мы вместе будем выполнять и сформулируем потом свой вывод.

1. С. 35 упр.441.

2. С.36 чтение правила.

— Прощаемся со слонёнком и отправляемся дальше!

VI. Физминутка.

VII. Закрепление изученного.

— Мы приближаемся к острову обезьян, и хитрая обезьянка То-то хочет проверить, как вы справитесь с её заданиями. (Озаглавить текст. Найти главные члены. Обозначить падеж существительного, которое в предложении является подлежащим).

1.На доске: Вот еловый лес. На земле лежит мягкий ковёр из хвои. Изредка прозвенит синица. Вот постучал по стволу пёстрый дятел. Быстрой тенью перемахнула с ёлки на ёлку белка.

— Продолжаем наше путешествие и вот мы приближаемся к необитаемому острову, здесь мы немного отдохнём, полюбуемся его красотой и поиграем в слова (составить цепочку слов).

2. Игра«Цепочка слов». (упр.443)

VIII. Итог урока.

— Вот наше путешествие и подходит к концу и нам пора возвращаться домой. За бортом нас сопровождают дельфины, а мы давайте вспомним, что нового вы узнали на уроке?

Каким членом предложения является существительное в именительном падеже?

IX. Домашнее задание.

С.37 упр. 444, выучить правило.

Файлы: Упр. в опред.падежей…3кл..doc
Размер файла: 34304 байт.