Автор конспекта:
Автор(ы): — Черкашина Ирина Григорьевна

Место работы, должность: — МОУ «Октябрьская СОШ Белгородского района Белгородской области имени Героя России Ю.А.Чумака», учительначальных классов

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: — — закрепить знания о двух типах названий предметов (собственное и нарицательное); — развивать умение решать орфографические задачи по теме урока; — развивать навыки правильного осознанного чтения.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Ю.А.Поташкина.Учебник русского языка.1 класс. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2003.

Используемая методическая литература: —

Ю.А.Поташкина. Сборник "Домашние задания по русскому языку,1 класс". Воронеж, 2003.

Краткое описание: — Уроки русского языка по технологии Ю.А.Поташкиной способствуют развитию у детей словесно-логического мышления. Выолненные упражнения воспитывают у детей привычку письма на слух и производить полный правописный анализ записываемого текста.Ежеурочный тренинг развивает как устную, так и письменную речь, повышает словарный запас учащихся, развивает коммуникативные умения и мышление.

Ход урока

- выделение общей части слов;

- Как называется общая часть родственных слов? ( корень)

2) разбор сложного предложения ( сборник «Домашние задания 1 класс», с.10 Ж №4);

3) решение правописных задач

III. Разминка

- скандирование ( лексический минимум столбик № 13);

- определение количества звуков в словах: гусь, поезд;

- из словарного столбика назвать слова, которые оканчиваются на звонкую согласную букву (сапог);

- определение в словах земля, маршрут шипящих звуков (Назовите шипящие звуки, которые бывают всегда твёрдыми? Что делают буквы е,я в слове земля?)

-разделить слово издалека по слогам и для переноса;

- являются ли слова книга, доктор, Никита отличителем единичного предмета;

- разбор сложного предложения

Наконец подошёл настоящий шторм /, волны сразу покрылись пеной /,полетела водяная пыль.

L…/, …/, … .

- слова полетела, водяная слово действие или признак

- речовка – парные звонкие и глухие согласные

IV. Работа по теме урока

- Как называется имя любого из группы похожих предметов? (нарицательное имя)

- С какой буквы они пишутся?

- Какое название имеет имя единичного предмета, чтобы отличить его от похожих? ( собственное имя)

- С какой буквы оно пишется?

2. Решение задач ( хором повторить главный вопрос алгоритма)

город Клин, клин птиц, птица Кеша, море Белое

3. Физминутка

4. Чтение по Азбуке ( автор В. Г. Горецкий) с. 112, текст « Реки»

- Что обозначает большая буква в словах?

- Сколько в тексте предложений?

- Какие они по цели высказывания?

5. Чтение текста «Мама».

- Назовите слова, которые являются отличителями единичного предмета?

V. Закрепление

У учеников по две карточки двух цветов. Учитель называет слова, а ученики поднимают карточки (ручка, Москва, Россия, река, собака, Денис Васильев).

VI. Домашнее задание

Сборник «Домашние задания, 1 класс» с.10 Ж №5, с.19 №2, подбор родственных слов к слову шуметь.

Файлы: sarap russk.zip
Размер файла: 18785 байт.