Автор конспекта:
Автор(ы): — Кирьянова Наталья Алексеевна
Место работы, должность: —
МБОУ "Первомайская средняя общеобразовательная школа" Тамбовская недра п.Первомайский у
учитель истории и обществознания
Регион: — Тамбовская недра
Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее становление
Уровни образования: — среднее (полное) общее становление
Класс(ы): — 8 автокласс
Класс(ы): — 9 автокласс
Класс(ы): — 10 автокласс
Класс(ы): — 11 автокласс
Предмет(ы): — Обществознание
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Ресурс ради профильной школы: — Ресурс ради профильной школы
Тип ресурса: — дидактичный материал
Краткое землеописание ресурса: —
Диагностические материалы компетентостного характера по оцениванию планируемых результатов обучения. Подборка заданий по теме Социальная микросфера жизни общества, ингредиент заданийинтегрированные (обществознание-русский язык-литература). К каждому заданию землеописание компетенций, которые формируются и развиваются в ходе выполнения задания. Для каждого задания подробные критерии оценивания.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области
Диагностические материалы
компетентостного характера
по оцениванию планируемых результатов
обучения
Составила:Кирьянова Н.А.
Подготовил:
учитель истории
Кирьянова Наталья Алексеевна
п.Первомайский
2013
Тема
«Социальная микросфера жизни общества»
интегрированныезаданияпо обществознанию, русскомуязыку и литературе
Кирьянова Н.А.
МБОУ «Первомайская средняя
общеобразовательная школа»
Социальная микросфера жизни общества
9 класс
Элементы содержания, проверяемые заданиями
1.Общество
2. Формальные и неформальные санкции
3. Социальные группы
4. Виды социальных норм
5.Социальная синклинорий общества
6. Социальный статус
6.Социальный конфликт
7. Отклоняющее поведение
8. Социальное пролификация общества
9. Стили речи
10. Роль вопросительных и восклицательных предложений
11. Умение работать с текстом, диаграммами
1. Опережающее задание. Провести опрашивание в классе. Тема опроса: «Какие книги вы любите читать? Результаты опроса оформите в виде диаграммы. Обоснуйте перевыборы типа диаграммы.
4 балла(2 балла за единообразно созданный опрос, 1 – за преподнесение данных в виде диаграммы, 1 – отметка за подтверждение выбора типа диаграммы)
Формируемые компетенции
Личностные:
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
Метапредметные:
- умение индивидуально планировать пути достижения целей, в ингредиент числе альтернативные, зряче выбирать самый эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- умение оценивать неискаженность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
- умение организовывать учебное пособничество и совместную движение с учителем и сверстниками; работать персонально и в группе: находить общее разгадывание и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение зряче использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации ради выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
- формирование и пролификация компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
Предметные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений ради определения собственной позиции в общественной жизни, ради решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- освоение приемов работы с общественно значимой информацией, её осмысление;
- развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки;
- обогащение активного и потенциального словарного запаса;
- формирование навыка проведения лексического анализа слов.
2. По какому принципу образован ряд? Дайте КРАТКИЙ ответ. .
Осуждение, бойкот, похвальная грамота, почетное звание.
1 балл
Личностные
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- умение формулировать, аргументировать своё мнение.
3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
1. Слесарь, академик, принц, президент, победитель Нобелевской премии
2. Класс, страта, сословие, коллектив, работа
4 балла(2 за разгадывание лишнего понятие,2 – за пояснение)
Личностные:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- обогащение активного и потенциального словарного запаса, растяжение в речи грамматических средств ради свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения.
4.Впишите соответствующие обществоведческие термины и понятия:
а. Родовая община,племя, ______, нация
б. Буржуазия — класс; кшатрии — каста; шляхетство –
2 балла (по 1 баллу за точный ответ)
Личностные:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- обогащение активного и потенциального словарного запаса;
- формирование навыка проведения лексического анализа слов.
5.Представьте себя такую ситуацию. Вам угодно убедиться в том, яко социальные нормы, с которыми вы ознакомились, являются правовыми. Сформулируйте тремя вопроса, которые позволят вам убедиться в этом.
5 баллов(по 1 баллу за вопрос, 2 балла за правильную формулировку риторически и грамматически )
Личностные:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
6.В небольшом городе проживают подле 15 тыс. человек. Городские власти попросили ученых описать социальную структуру населения. Ученые ответили, яко насущно применить различные критерии, для полученная миниатюра соответствовала реальному положению дел.
Предложите пять самых важных, с вашей точки зрения, критериев
Почему вы выбрали самый их? Не забывайте, вы выполняете план городских властей.
(работа в группе)
5 баллов
Личностные:
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, гражданской позиции; готовности и способности молва разговор с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
Метапредметные:
- умение индивидуально планировать пути достижения целей, в ингредиент числе альтернативные, зряче выбирать самый эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- умение оценивать неискаженность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
- умение организовывать учебное пособничество и совместную движение с учителем и сверстниками; работать персонально и в группе: находить общее разгадывание и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение зряче использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации ради выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
Предметные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений ради определения собственной позиции в общественной жизни, ради решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- освоение приемов работы с общественно значимой информацией, её осмысление;
- развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета, прикупка опыта их использования в речевой практике около создании устных разве письменных высказываний.
7.Что такое социальный статус? Приведите по одному примеру предписанного и достигаемого статуса.
3 балла(раскрыт семема понятия, приведены примеры)
Личностные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные:
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
8.Что такое социальный конфликт? Составьте пара предложения содержащие информацию о социальном кофликте.
4 балла(раскрыт семема понятия, составлены пара переложения содержащие информацию о понятии, предложения составлены в соответствии с нормами русского языка)
Личностные:
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные:
- понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
- обогащение активного и потенциального словарного запаса;
- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
9.Какие пара скаканье количества курящих учащихся школ показывают статистические данные? Предположите, какие могут быть объяснения наблюдаемых скачков.
Доля учащихся 4-11 классов общеобразовательной школы, курящих табачные изделия %
3 балла(1 – определено, когда-нибудь скачки роста курящих школьников, 2 – дано объяснение)
Личностные:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Метапредметные:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, индивидуально выбирать основания и критерии ради классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, традукция (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы ради решения учебных и познавательных задач;
- умение зряче использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации ради выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; имение письменной речью
Предметные:
- освоение приемов работы с общественно значимой информацией, её осмысление;
- развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам
- развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
12.Задание ради работы в группе
Представьте, яко вам предсооит брать радиоинтервью у губернатора Тамбовской области Бетина О.И.. Тема пресс-конференции «Социальное пролификация Тамбовской области». Составьте пять вопросов, которые должны охватить различные сторонысоциальной мир жизни общества, затронут актуальные проблемы.
6 баллов(3 балла – вопросы затрагивают различные стророны социальной жизни,
2 балла вопросы актуальны, 1 отметка — вопросы составлены корректно, формулировка соответствует нормам русского языка)
Личностные:
- воспитание чувства ответственности и долга пред Родиной;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные:
- умение индивидуально планировать пути достижения целей, в ингредиент числе альтернативные, зряче выбирать самый эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- умение оценивать неискаженность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
- умение организовывать учебное пособничество и совместную движение с учителем и сверстниками; работать персонально и в группе: находить общее разгадывание и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение зряче использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации ради выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
Предметные:
- совершенствование видов речевой деятельности, обеспечивающих эффективное освоение разными учебными предметами и макровзаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного общения (русский язык);
- использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка;
- формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, социальной ответственности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
- понимание основных принципов жизни общества
- овладение основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета, прикупка опыта их использования в речевой практике около создании устных разве письменных высказываний.
13. Составить синквейн по теме «Общество»
3 балла
Личностные:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные
- умение индивидуально планировать пути достижения целей, в ингредиент числе альтернативные, зряче выбирать самый эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- умение оценивать неискаженность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
- умение зряче использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации ради выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
Предметные:
- совершенствование видов речевой деятельности, обеспечивающих эффективное освоение разными учебными предметами и макровзаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного общения (русский язык);
- использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка;
- понимание основных принципов жизни общества
13.
Анализ текста
Когда синантроп выбирает себя в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он артелью с тем ненароком дает себя оценку. По тому, для почему синантроп живет, годится судить и о его самооценке, низкой разве высокой.
Если синантроп рассчитывает приобрести материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: будто владельца машины последней марки, будто хозяина роскошной дачи, будто ингредиент своего мебельного гарнитура…
Если синантроп живет, для приносить людям добро, облегчать их страдания около болезнях, давать людям радость, приближенно он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себя цель, достойную человека.
Только животрепещуще необходимая умысел позволяет человеку прожить свою житьишко с достоинством и получить настоящую радость. От ошибок ноль не застрахован. Но самая главная ошибка — извращенно выбранная главная назначение в жизни: это ошибка роковая. Не повысили в должности — огорчение. Не успел купить марку ради своей коллекции — огорчение. У кого-то лучшая стенка разве погрузмашина — вновь огорчение.
Ставя себя задачей карьеру разве приобретательство, синантроп испытывает намного по преимуществу огорчений, нежели радостей, и рискует потерять все. А яко может статься потерять человек, какой радовался каждому своему доброму делу? Важно только, для добро, которое синантроп делает, было бы его внутренней потребностью. Поэтому главная жизненная назначение не должна быть замкнута едва лишь на собственных удачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.
Означает ли это, яко синантроп насущно жить, будто аскет, не заботясь о себе, ничего не приобретать и не радоваться повышению в должности? Отнюдь нет!
Человек, какой нисколько не думает о себе, обнаружение ненормальное: в этом есть какое-то показное гипербола своей доброты и бескорыстия.
Поэтому проповедь подходит лишь о главной жизненной задаче. А ее не