Автор конспекта:
Автор(ы): — Логинов Н.И., Логинова Р.Н.

Место работы, должность: — МОУ Большеполянская сош

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности
Предмет(ы): — Физика

Цель урока: — 1.На основе межпредметных связей дать учащимся представление о воздействии излу-чения на вещество. Показать влияние радиационных воздействий на человека , обра-тив внимание на внешнее и внутреннее облучение , наличие источников естественного излучения и искусственного , возникающего в процессе производственной деятельно-сти человека. 2. Сформировать понятия: интенсивность излучения доза поглощенного излучения и ее единица, коэффициент относительной биологической активности ( коэффициент ка-чества ) ; доза облучения , эквивалентная доза облучения и единица; толщина слоя половинного ослабления; норма радиационной безопасности для населения и работни-ков атомной промышленности . 3. Сформировать у учащихся убеждение, что знание основ дозиметрии и радиационной биологии в современном обществе с развивающейся ядерной энергетикой обязательно для всех. 4. Добиться , чтобы учащиеся умели грамотно действовать в зоне радиоактивного за-ражения и применять меры по защите от радиоактивного облучения и заражения. 5. развивать умение выделять главное, работать в Интернет , аргументировать свое су-дение.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 16

Используемые учебники и учебные пособия: —

учебники физики и "ОБЖ"

Используемая методическая литература: — Литература дополнительная :

Используемое оборудование: —

эвм,проектор

Используемые ЦОР: —

Презентациив POWER POINT (прикреплены )

Краткое описание: — интегрированный урок физики и обж

IПовторение и проверка домашнего задания.

Учитель физики – .выступают представитель отгруппы и отвечают на дополнительные вопросы( сформированы группы на предыдущем уроке. Для ответа на вопрос представители групп готовили компьютерные презентации ) СЛАЙД2

1 группа)Расскажите о радиоактивном распаде. Активность и единицы активности радиоактивных веществ. (Гиперссылки на презентацию группы с сайда 2)
2 группа)Охарактеризуйте α. β, γ- излучения (Гиперссылки на презентацию группы с сайда 2)
II. Актуализация и постановка проблемы.
Учитель ОБЖ :Как я вижу вы хорошо знакомы с радиоактивным или его еще называют ионизирующим излучением, так как, проходя через живую ткань, оно вызывает ионизацию атомов. ( Слайд 3 ) При ионизации вещества клеток организма, клетки нагреваются, преждевременно делятся и ,разрушаясь ,погибают. Разрушение быстро делящихся клеток ( клеток злокачественной опухоли) полезно для человека. Но разрушение быстро делимых клеток костного мозга ( кроветворный орган) вредно для человека : возникает лучевая болезнь.Кроме того, эти излучения разрушают ДНК , что приводит к разрушению механизма наследственностии уродству плода человека. (слайды 4-6 )
В 1996 г в Российской Федерации был принят закон«Орадиационной безопасности населения» . В Ст.1 дано основное понятие:
Радиационная безопасность населения – состояние защищенности настоящего и будущего поколения людей от вредного для их здоровья воздействия ионизирующего излучения. (учащиеся записывают в тетрадь по ОБЖ )( сайд7)
При определенных обстоятельствахрезультате социума могут представлять опасность для вашего здоровья .Проблемы радиационного загрязнения стоят и в нашем регионе. ЭтоДимитровградскоеНИИ атомных реакторов в Ульяновскойобласти . У него имеется хранилище жидких радиоактивных отходов. ( Вы дополнительно можете прочитать в статье «Плюсы и минусы атомной энергетики» на сайте школы)
Что бы избежать возможной беды нужны знания и умения . Приступим к изучению новых физических понятий.
III. Изучение новой темы
А) Учитель физикидает понятия(определения проецируются на слайдах через проектор, дети получают опорные конспекты)
Степень и характер отрицательного воздействия радиации зависит от нескольких факторов. Для характеристикивводятся следующие понятия: (Сайды 8-10)
1. Доза поглощенного излучения D= E/m[ грей ] – это отношение энергии излучения , поглощенной телом , к его массе . 1Гр=1Дж/1кг
Обратная связь .Вопрос классу : Как вы понимаете выражение « Человек получил излучение дозой 0,7 Гр?»
2.Различия биологического действия характеризуют коэффициентом относительной биологической активности –КОБА или k
( сад12)
3. Эквивалентная доза поглощенного излучения – произведение дозы излучения на коэффициент качества :
H=D/ k
1Зивертравен эквивалентной дозе , при которой дозе поглощенного гамма-излучения равна 1 Гр.
— В) Учитель ОБЖ : Поглощенную дозу можно измерять и в рентгенах (Р)
1Гр приблизительно соответствует 100Р
В медицине применяют единицу 1 бэр.
1бэр=0,01 Гр
Защита от излучения существует: временем , расстоянием и экранированием.
Просмотрвидиофрагмента «Действие населения в зоне радиоактивного заражения»
Учитель ОБЖ: Каковы правила поведения в зонах радиоактивного заражения ?
по слайдам 11-16ифильму рассказывают о способах и методах защиты.
Учитель ОБЖ:Все вы знаете о ядерныхвзрывах в Хиросиме и Нагасаке, об аварии в Чернобыле . Валиулина Гульназ подготовила рассказ и компьютерную презентацию о последствиях этих событий. ( просмотр презентации и рассказ ученицы)
Учитель физики: Расскажите о радиационном фоне и искусственном облучении . ( 2 ученика, которые получили задания ранее, делают сообщения о источниках радиации. Желающие дополняют ответы. Обобщает учительслайд13)
IV.Закрепление
1.Решение задач №1200 –«Сборник задач по физике»,Рымкевич ( на толщину половинного ослабления
№ 1202-«Сборник задач по физике»,Рымкевич( на предельно допустимые нормы облучения)
2.Учащиеся получают ОК « Гигиенические нормы облучения- НРБ- (1996года)» и работают со слайдом 11
видиозадача из «Видиозадачник по физике». Авторы: Фишман А., Скворцов А., Даминов Р. КГУ, «Обучающие программы нового поколения»
3. Учитель ОБЖ: Какие права имеют граждане в области обеспечения радционной безопасности? ( право на получение информации, право на комплекс профилактики,право на возмещение ущерба и вреда здоровью,)
А каковы обязанности и какова ответственность? Учащиеся отвечают пользуясь «текстом Закона «О радиационной безопасности населения».
4. Игра «Защита». Игровая ситуация: На расположенной в 60км от города АЭС произошла авария с выбросом радиоактивных веществ. Штаб ГО города подачи предварительного сигнала «Внимание Всем!» передал экстренное сообщение:
«Произошла авария на АЭС с выбросом радиоактивных веществ. Радиационное облако движется в направлении города и достигнет его через 1,5 часа. Всем организациям приступить к выполнению «Плана действий при аварии на АЭС». Каждый их вас играет роль начальника ГО школы. В предложенной таблице проставить номер по степени важности, т.е очередности выполнения. Еслипункт содержит действия не нужны для исполнения поставит прочерк. ( слайды 17-19 на экране )
Действие второе: Все вместе объединимся в команду и примем коллективное решение. Вы заполните ту же таблицу. Общее решение должен принять каждый член команды.
Заполним таблицу.
Действие третье: На слайде показаны № пунктов рекомендованные учителем (штабом города). Подсчитайте индивидуальные ошибки по каждому действию ( разность между рекомендацией и принятым решением по каждому действию). Подсчитайте индивидуальную ошибку всего плана.По той же технологии подсчитайте ошибку коллективного плана.
Сделаем выводы. У какого самая маленькая индивидуальная ошибка?
Если у команды коллективная ошибка ниже любой индивидуальной, то команда -психологически совместимая группа.

№
Мероприятия защиты
рекомедумые
групповое
ошибка
1
Сделать запасводы в закрытых емкостях, укрыть продукты питания.
4
1
3
2
Всем находящимся в школе разместиться в загерметизированных помещениях укрытия
5
— — 3
Провести герметизацию помещений укрытия
3
— — 4
При подходе радиоактивного облака закрыть здание школы
8
— — 5
Приготовить 2%раствор питьевой соды
-
— — 6
Сбор сотрудников школы. Доклад об обстановке- сообщается о оставшемся времени до подхода радиоактивного облака. Задания службам ГО школы.
1
2
1
7
С помощью дозиметров контролировать уровень радиации в помещениях укрытия.
7
— — 8
Провести иодную профилактику
2
— — 9
После прохождения радиоактивного облака быть готовым покинуть здание школы с использованием СИЗ и защитных свойств одежды
— — — 10
Раздать вато- марлевые повязки всем находящимся в школе
6
— — 11
До подхода радиоактивного облака покинуть зону поражения, двигаясь перпендикулярно направлению ветра
-
— — 12
Приготовить 5% раствор лимонной кислоты
— -
— —

— — — V . Итог урока . Что узнали и для чего этонужно знать? Какие вопросы возникли?
Оценки за урок и домашнее задание .

Файлы: обж физика.rar
Размер файла: 9161357 байт.