Автор конспекта:
Автор(ы): — Зарипова Надежда Васильевна

Место работы, должность: — МСКОУ школа-интернат II вида № 12, учитель начальных классов.

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — сформировать у младших школьников конкретные представления о съедобных и ядовитых грибах, об их значении в природе

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Краткое описание: — Познакомить учащихся со строением грибов; расширить и систематизировать знания о съедобных и несъедобных грибах; способствовать расширению кругозора детей и развитию умения устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать произношение слабослышащих учащихся; способствовать формированию бережного отношения к природе и своему здоровью.

Предмет. Ознакомление с окружающим миром.

Класс: 3г

Учитель: Зарипова Н.В.

Тема урока: Грибы.

Цель урока: сформировать у младших школьников конкретные представления о съедобных и ядовитых грибах, об их значении в природе

Задачи:

Познакомить учащихся со строением грибов;

расширить и систематизировать знания о съедобных и несъедобных грибах;

способствовать расширению кругозора детей и развитию умения устанавливать причинно-следственные связи;

совершенствовать произношение слабослышащих учащихся;

способствовать формированию бережного отношения к природе и своему здоровью.

Ход урока

I.Организационный момент.

1.Дежурные вопросы.

- Какое сегодня число?

- Какой сейчас месяц?

- Какое время года?

2.Мультик «Маша и медведь»

Сейчас я вам предлагаю посмотреть мультик и назвать приметы осени.

II. Проверка домашнего задания

Речевая зарядка

Лес, лист, листопад

Осина, сосна осиновый лес

Березовая роща, дубовая роща

Хвойный лес, смешанный лес

В смешанном лесу растут березы, рябины, ели, сосны.

· А как называется лес, в котором растут одни березы?

Какая сегодня погода?

1.) фронтальная работа (слуховое восприятие)

- Какая погода была летом?

(Погода была теплая, дни были длинные, солнце хорошо пригревало.)

- Как изменилась погода осенью?

(Осенью дни стали короче, а ночи длиннее. Солнце светит мало и слабо.

Стало холодно.)

- Каким был парк (лес) летом?

(Летом парк (лес) был зеленым.)

- Каким стал парк (лес) осенью?

(Осенью парк (лес) стал разноцветным:

на березе, клене, липе листья желтые;

на рябине, осине листья красные,

на дубе — коричневые.)

- Какие деревья сбрасывают листья?

(Лиственные деревья сбрасывают листья. Земля покрыта разноцветным ковром. Это листопад.)

2. Индивидуально рассказ ребенка.

Расскажите, какие изменения произошли в природе осенью?

3.Игра. С какого растения лист? (осязание)

· Какие кустарники знаете? (малина, смородина)

· А еще что растет в лесу? (цветы, травы)

· Что общего у всех растений? (есть ствол (стебель), листья, корни, ветки, плоды, семена)

4.Самостоятельная работа (на листочках).

Тест « Верно ли, что…». Отвечаем «Да», «Нет»

Верно ли, что…

1. Что береза – это дерево?

2. Что малина – это куст?

3. Что лес, где растут одни дубы – это березовая роща?

4. Что лес, где растут сосны, ели – это лиственный лес?

5. Что лес, где растут сосны, осины, рябина – это смешанный лес?

6. Что после листопада деревья и кустарники стоят голые?

7. Что осенью в школьном дворе цветут астры, бархатцы, розы, петуньи

8. Что в лесу растут грибы?

IV Новый материал

- Мы с вами говорили о разных растениях, а сегодня будем говорить о ….

Узнаете, отгадав загадки:

В лесу под берёзкой крошка, только шляпка да ножка.

- Я думаю, что все догадались.

Тема нашего урока «Грибы»

1 Строение грибов

- Как называется видимая часть гриба?

- Из каких частей она состоит?

- Что же такое гриб?

- Верно, грибница - это и есть сам гриб. То, что на поверхности, только его плод.

(Грибница растет более 100 лет, а гриб, т. е плодовое тело, появляется лишь на 3 — 7 день.)

- Кто ходил в лес за грибами?

- Какие грибы вы знаете?

2.Рассматривание грибов

Посмотрите, а про маслят ничего не написано, где они растут?

В каком лесу?

3.Рассматривание натуральных грибов

Посмотрите, какой у меня гриб? (грузди)

Где он растет?

V Первичное усвоение новых знаний.

-Все грибы имеют одинаковое строение? Называются они шляпочные.

• -Кто запомнил одинаковые названия дерева и гриба?
• Почему названия некоторых грибов похоже на название дерева?
• Какое значение для леса имеют грибы?
• Можно сказать, что грибы и растения дружат?

(Да, они помогают друг другу расти, жить.)

VI. Первичная проверка понимания.

Роль грибов в природе:

• Их любит собирать и есть человек
• .Ими питаются животные и птицы.
• Грибы дружат с деревьями.
• Они помогают расти деревьям, а деревья помогают грибам.
• Посмотрите на тех животных, которые питаются грибами.

Съедобные грибы

- Приглашаю вас на прогулку в лес. Представим себе, что наступило лето. И за окном зелёная трава, листья, цветы, поют птицы. В лесу выросли ягоды, грибы.

Будем собирать грибы?

VII Физкультминутка.

Ежик шел, шел, шел и грибок нашел. (Дети маршируют)

Поднял грибок. Положил в кузовок. (Наклоны)

-А теперь я буду называть названия грибов.

Если это съедобный гриб – вы наклоняетесь за ним и кладете в корзинку.

VIII. Подведение к проблеме «Кому нужен мухомор?»

1. Несъедобные грибы.

- Как понимаете народную поговорку: «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут»? Почему ежик из мультика не взял мухомор? Может, ядовитые грибы не нужны, их надо уничтожить? Конечно, нужны! Давайте посмотрим, кому нужны мухоморы?

2. Работа с текстом Н.Сладков «Сорока» (отрывок)

· Прочитайте внимательно и скажите, кто спрятался под листочком?

· Интересный рассказ?

Этот рассказ я прочитала в книге Н.Сладкова «Русские сказки о природе», можно ее взять в библиотеке и почитать другие интересные рассказы о природе.

3.Много ядовитых грибов растет в наших лесах. Они опасны тем, что часто очень похожи на съедобные грибы. Надо их хорошо знать и не брать. Все в природе надо беречь и грибы тоже.

Но чтобы они всегда в лесу были их надо уметь правильно собирать.

А вот и грибники. Посмотрим, умеют ли они правильно собирать грибы?

X Понтамимо. «Грибники»

XI Правила сбора грибов.

Не знаешь гриб — не бери его!

Никогда не пробуй гриб на вкус!

Не собирай старые грибы!

Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.

XII Закрепление.

· Какие грибы запомнили?

· Где растут маслята?

1. Отгадывание загадок.

1. Это гриб нарядный

Растёт с осиной рядом,

На головку надет

Ярко-красный берет. ( подосиновик)

2. Возле пней и на лужайке

Мы всегда гуляем стайкой.

Очень дружные ребята,

Называют нас… (опята)

3. Жёлто-рыжие сестрички,

Величают нас … (лисички)

4. Вот грибочек ярко-рыжий,

Вы узнали. Это… (рыжик)

5. Это грибок –

Берёзы сынок.

Кто его найдёт,

Всяк в лукошко кладёт (подберезовик)

XIII Игра «Какой у тебя гриб?»

У меня белый гриб, а у тебя?

Итог урока

Какая была тема урока?

Что было интересного?

Д/задание. Стр. 40 – 51, выполнить задание по листочкам.

Файлы: Пожар. Безопасное обращение с огнем..rar
Размер файла: 583791 байт.