Автор конспекта:
Автор(ы): — Черкасова Татьяна Александровна

Место работы, должность: —

МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Палана", директор школы, учитель.

Регион: — Камчатская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

Раскрыть физическую сущность процесса кипения жидкости, постоянство температуры жидкости в процессе кипения. Познакомить учащихся с новой физической величиной — удельная теплота парообразования. Объяснить равенство удельной теплоты парообразования и конденсации.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе: — 21

Используемые учебники и учебные пособия: —

А.В. Перышкин, учебник физики 8 класс, 2009 год, Москва, Задачник по физике 7-9 А.В. Перышкин, Рабочая тетрадь по физике, 8 класс к учебнику А.В. Перышкина, под редакцией Л.М. Монастырского, промежуточная аттестация и рубежный контроль, Ростов на дону, 2012 г

Используемая методическая литература: —

Поурочные разработки к учебникам А.В. Перышкин, 8 класс, Москва 2007г, "Физика — 8 в помощь учителю и ученику", "Инфоурок"

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска, лабораторное оборудование.

Используемые ЦОР: —

http://www.fcior.edu.ru/card/5727/fizicheskie-processy-protekayushie-vo-vremya-kipeniya.html, infourok, презентация, http://school-collection.edu.ru/catalog/

Краткое описание: —

Структура и ход урока

1.Организационный момент

3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление нового

6.Обобщение изученного материала

7. Рефлексия
8. Домашнее задание

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

- обучающие — формирование понятий “кипение” и “удельная теплота парообразования и конденсации”; выявление основных особенностей кипения: образование пузырьков, шум, предшествующий кипению, постоянство температуры кипения и зависимости температуры кипения от внешнего давления. Формирование умения применять имеющиеся знания для объяснения явлений испарения и кипения.

-развивающие — формирование интеллектуальных умений: анализировать, сравнивать, выделять главное и делать выводы; развитие логического мышления и познавательного интереса.

-воспитательные — развитие интереса к предмету и позитивного отношения к учебе; формирование научного мировоззрения. Воспитание товарищества, взаимопомощи.

Структура и ход урока

1.Организационный момент

3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление нового

6.Обобщение изученного материала

7. Рефлексия
8. Домашнее задание

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организационный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Приветствие учителя, готовность к уроку

1

2.

Актуализация знаний

Слайд 1

- Ребята, расскажите, что изображено на рисунках? Что в них общего? Какие различия? Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Отвечают на поставленные вопросы

3

3.

Изучение новой темы

Слайд 2

Слайд 3,4,5,6

Слайд 7

Слайд 8,9

Слайд 10

-Правильно, ребята, сегодня мы поговорим о знакомом нам из повседневной жизни процессе, получившем название – кипение. Дадим ему определение с физической точки зрения, выясним, отчего зависит кипение, с какими физическими величинами связан данный процесс.

Показывает видеоклип, задает вопросы

- объясняет на что расходуется количество теплоты при кипении, знакомит с новой физической величиной – удельной теплотой парообразования

-рассказывает о зависимости температуры кипения от давления

-объясняет процесс конденсации

Записывают тему урока, формулируют цели и задачи урока

Просматривают видеоклип, отвечают на вопросы, записывают определения.

Знакомятся с таблицей на стр учебника 49, выясняют какую физическую величину называют – удельной теплотой порообразования

17

4.

Закрепление

Слайд 11-15

- как понимать, что удельная теплота парообразования воды равна 2,3*106 Дж/кг

- предлагает решить задачи, ответить на вопросы.

Выполняют задания, отвечают на вопросы

15

5.

Обобщение

Слайд 16

- что вы сегодня узнали на уроке? С какой физической величиной познакомились? Запишите формулу для расчета количества теплоты, необходимого для превращения в пар жидкости любой массы. Где вам пригодятся знания полученные на уроке?

Отвечают на вопросы, комментируют формулу

5

6.

Рефлексия

Слайд 17

- предлагает выразить свое отношение к уроку

Высказывают свое мнение

2

7.

Домашнее задание

Слайд 18

-объясняет как выполнить домашнее задание, выставляет оценки за урок

Записывают домашнее задание

2

Ссылки на ресурсы (с сайтов ФЦИОР и ЦОР): http://www.fcior.edu.ru/card/5727/fizicheskie-processy-protekayushie-vo-vremya-kipeniya.html

Файлы: _doc_18719 (1).doc
Размер файла: 67072 байт.