Автор конспекта:
Автор(ы): — Осипова Марина Петровна

Место работы, должность: — МОУ «СОШ №7″ г.Балаково , учитель начальных классов

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: —

формирование навыков восприятия художественного произведения.

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемая методическая литература: —

Литература.

  • Щелкунова С.Н. По страницам любимых книг В. Бианки. Практика: Пособие для учителя. М.: Начальная школа», 2009.
  • Экологическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий/ авт.-сост. Н.В. Лободина._ Волгоград: Учитель, 2007.
  • Используемое оборудование: —

    портрет писателя В. Бианки, выставка детских рисунков по произведениям писателя; выставка книг В. Бианки, компьютер, презентация, набор картинок для викторины, набор картинок «Лесная мозаика», костюмы для сценки «Сова».

    Краткое описание: — Занятие проходит в форме устного журнала, способствует развитию образного мышления и творческих способностей учащихся, формированию бережного отношения к природе.

    Тема: «По страницам книг В. Бианки»

    Класс – 3 .

    Цель: формирование навыков восприятия художественного произведения.

    Задачи:

  • Развивать образное мышление и творческие способности;
  • Расширять кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров;
  • Воспитывать уважение к живой природе.
  • Оборудование: портрет писателя В. Бианки, выставка детских рисунков по произведе-

    ниям писателя; выставка книг В. Бианки, компьютер, презентация,

    набор картинок для викторины, набор картинок «Лесная мозаика»,

    костюмы для сценки «Сова».

    Форма проведения: устный журнал.

    Ход занятия.

  • Организационный момент. (Слайд 1.)
  • Основная часть.
  • Учитель. Книги… Ваши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики. Живут они рядом с нами на полках и в шкафах. Стоит только протянуть руку, и они поведут нас по лесам, морям, разным странам, расскажут удивительные истории, поведают чудесные тайны. (Слайд 2.)

    Ученик 1. Книга в трудности поможет

    И всегда нам даст совет.

    Наши знания умножит,

    На вопросы даст ответ.

    Ученица 2. Книг заветные страницы

    Помогают людям жить.

    И работать, и трудиться,

    И Отчизной дорожить.

    Ученик 1. В книгах есть про всё, про всё,

    Про реки и моря

    И что у неба нет конца,

    И что круглая земля.

    Ученица 2. Про космонавтов, к облакам

    Летавшим много раз,

    Про дождь, и молнии, и гром,

    Про свет, тепло и газ.

    Ученик 1. Книга – учитель,

    Книга – наставник,

    Книга – надёжный товарищ и друг.

    Ум, как ручей, высыхает и старится,

    Если ты выпустишь книгу из рук.

    Учитель. Есть такое выражение: «День, прожитый без книги, — потерянный день».

    Надеюсь, что сегодняшний день не будет для вас потерянным, ведь мы отправляемся в путешествие по страницам книг В. Бианки.

    1 –я страница – «Писательская». (Слайд 3.)

    Учитель. БИАНКИ, ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ (1894–1959), русский писатель. Родился 30 января (11 февраля) 1894 в С.-Петербурге в семье ученого-орнитолога, с детства писал стихи. Отец Бианки, которого писатель называл своим первым и главным «лесным учителем», приобщал его к биологической науке – водил в Зоологический музей, поручал ведение натуралистических заметок. Бианки продолжал вести эти записи и во время учебы на естественном отделении физико-математического факультета Петроградского университета, а затем в Институте истории искусств. Дома в семье было много птиц, зверей, был аквариум с рыбками, террариум с черепахами, ящерицами. Каждое лето семья отдыхала на даче, здесь Виталий с отцом рыбачил, охотился. Бианки писал о своём детстве: «Отец рано начал меня брать с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл по имени, отчеству и фамилии». (Слайд 4.)

    С детства отец не только учил Виталия наблюдать за природой, жизнью зверей и птиц, но и записывать эти наблюдения. К двадцати семи годам у него накопилось очень много записей, результатом которых стали книги, которые мы с вами читали. Посмотрите на выставку книг!

    2 –я страница – «Литература и природа».

    1.Учитель читает стихотворение. (Слайд 5.)

    По утрам морозы.

    В рощах листопад.

    Листья около берёзы

    Золотым ковром лежат.

    Е. Головин

    О каком времени года я прочитала стихотворение Е. Головина? (Об осени)

    В книге «Лесная газета» автор называет октябрь листопадом, грязником. Почему? (Листопад – падают листья, грязник — грязь, дождь.)

    Звери и птицы в лесу живут по своему календарю, отличному от человеческого. Так, В. Бианки с 20 октября по 21 ноября называет месяц «полных кладовых». Почему? (Все звери и птицы готовятся к зиме.)

    У вас на столах лежат конверты. Вам предлагается собрать мозаику – осенний пейзаж. Но сначала вам надо отгадать загадку и назвать произведения, в которых встречаются герои из произведений В. Бианки (набор картинок «Лесная мозаика»).

    2.Загадки. (Слайд 6-8.)

  • Угадай, какая птица,
  • Бойкая, задорная,

    Ловкая, проворная.

    Звонко тенькает: «Тень – тень,

    Как хорош весенний день».

    (Синица, «Синичкин календарь».)

  • Не дровосек, не плотник,
  • А первый в лесу работник.

    (Дятел, «Хвосты», «Чей голосок лучше?», «Теремок».)

  • Спереди – шильце,
  • Сзади – вильце,

    Сверху – чёрное суконце,

    Снизу – белое полотенце.

    (Ласточка, «Птичьи разговоры».)

  • Что за птица
  • Мороза не боится?

    Хоть снега лежат везде,

    У неё птенцы в гнезде.

    ( Клёст, «Чей нос лучше?»)

  • Всю ночь летает,
  • Мышей добывает,

    А станет светло,

    Спать летит в дупло.

    (Сова, «Сова»)

  • Красные лапки,
  • Щиплет за пятки.

    Беги без оглядки.

    (Гусь, «Птичьи разговоры».)

  • Пёстрая крякушка
  • Ловит лягушек.

    Ходит вразвалочку,

    Спотыкалочку.

    (Утка, «Птичьи разговоры».)

  • Как лиса среди зверей,
  • Эта птица всех хитрей.

    Прячется в зелёных кронах,

    А зовут её…

    (Ворона, «Птичьи разговоры».)

  • Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,
  • В сарай попала, кур пересчитала

    И горлана – петуха унесла с собой в леса.

    ( Лис, «Лис и мышонок».)

  • Проворная зверушка живёт в дупле – избушке.
  • Целый день скок-поскок. Отыскала грибок,

    Нанизала на сучок – заготовила впрок.

    (Белка, «Теремок»)

  • В лесу у пня суетня и беготня,
  • Народ рабочий весь день хлопочет?

    (Муравьишка, «Приключения Муравьишки».)

  • Живёт в норке, грызёт корки.
  • Короткие ножки, боится кошки.

    (Мышка, «Мышонок Пик».)

    Игра «Летает, не летает»

    3 –я страница – «Лесные загадки».

    1. Викторина (Слайд 9.)

    1. Кто поёт крылышками? (Шмель.)

    2. У кого ноги как лопаты? (Крот.)

    3. У кого ноги как вёсла? (Гусь, утка.)

    4. О ком говорят «мастера без топора»? (О птицах.)

    5. Чем служит хвост рыбе? (Рулём.)

    6. У кого хвост вместо весла? (У рака.)

    7. Чем поёт бекас? (Хвостом.)

    8. Почему тетерева спят зимой в снегу?

    9. Где зимуют раки?

    10. Почему сова перестала ловить мышей?

    11. Почему Аришку перестали звать трусишкой?

    2.Игра «Помоги литературному герою».

    Ребята, помогите литературному герою вернуться в своё произведение. (Дети должны найти и показать картинку с изображением героя из произведений В. Бианки)

    1. Кто должен поспеть домой до захода солнца, иначе входы, выходы закрывают? Из какого рассказа ты узнал об этом?

    (Муравьишка, "Приключения муравьишки ")

    2. "Птицы прогнали Сойку из рощи, и она вернулась в свое дупло. Она и не заметила, что в гнезде прибавилось одно лишнее яйцо. Новое яйцо было почти такое же маленькое, как любое из четырех яиц. Она спокойно уселась высиживать птенцов." О какой птице говорится? В каком рассказе?

    (О сойке, "Кукушонок" )

    3. "Только он просунул в дырку голову- раз!- кто-то больно щелкнул его по носу. Он пискнул и отскочил от дупла. А сзади уже мчался на него сосед. С криком сшиблись они в воздухе, упали на землю, сцепились и покатились в канаву. …На шум драки со всего сада слетелись старики-воробьи. Они сейчас же разобрали, кто прав, кто виноват, и задали ему такую трепку, что он не помнил, как и вырвался от них ." О ком говорится в этом отрывке? Из какого рассказа отрывок? ( О воробьишке, "Красная горка")

    4. "Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий, сильный. Я как шлепну хвостом по воде, так меня и подбросит. " О ком говорится в этом отрывке? Из какого рассказа отрывок?

    (О раке, "Хвосты ")

    5. Кто упирается крепким, жестким своим хвостом в кору, размахивается всем телом, стучит носом по суку — только щепки летят? Из какого рассказа ты узнал об этом? (Дятел "Хвосты ")

    6. "Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, то тише, то громче, то реже, то чаще, трещётка трещит деревянная, да и только. Так разошелся, что и про завтрак свой забыл…" О ком говорится в этом отрывке? Из какого рассказа отрывок?

    (Об аисте, "Кто, чем поет?")

    Игра «Огонь, воздух, земля, вода»

    4 –я страница – «Сказочная» (Слайд 10.)

    Учитель. – Предлагаю вам посмотреть сказку В. Бианки «Сова», которую приготовили сами ребята.

    Инсценировка сказки «Сова».

    Автор: Сидит Старик, чай пьет. Не пустой пьет — молоком белит. Летит мимо Сова.

    Сова: Здорово, друг!

    Старик: Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг?

    Автор:Рассердилась Сова.

    Сова:Ладно же, старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови.

    Старик: Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.

    Автор: Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит. Ночь пришла. На стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются:

    Мышь -1: Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком?

    Мышь-2: Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.

    Автор:Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали. А Сова из дупла:

    Сова: Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли.

    Старик: А пускай идут… Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.

    Автор: Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут, землю роют, шмелей ловят. А Сова из дупла:

    Сова: Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.

    Старик:А пускай летят… Что от них толку: ни меду, ни воску — волдыри только.

    Автор: Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.

    Сова: Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок переносить.

    Старик: И ветер разнесет (сам в затылке скребет). Автор: По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, — не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.

    Сова: Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу, что каша без масла.

    Автор: Молчит Старик, ничего не говорит. Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять: пойло лижет, а молоко все жиже да жиже.

    Сова: Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придешь ко мне кланяться.

    Автор:Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клевера тощает. Молока у Коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало. Нечем стало Старику чай белить, — пошел Старик Сове кланяться:

    Старик: Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай: нечем стало мне, старому, белить чай.

    (А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп. )

    Сова: То-то, старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей?

    Автор: Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей ловить.

    Мыши со страху попрятались в норы.

    Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.

    Клевер красный стал на лугу наливаться.

    Корова пошла на луг клевер жевать.

    Молока у Коровы много.

    Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать.

    Ребусы от Совы. (Слайд 11 -13.)

    5 –я страница – «Маленькие тайны природы».

    1.Конкурс выразительного чтения. (Слайд 14.)

    Стая птиц под снегом

    Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку, с кочки на кочку, да бух! – сорвался, и в снег по самые уши.

    И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится. В ту же минуту из-под снега кругом него с громким хлопаньем крыльев пошли вырываться белые куропатки. До смерти перепуганный заяц кинулся назад в лес.

    Оказалось – целая стая белых куропаток живёт в снегу на болоте. Днём они вылетают, ходят по болоту, клюкву выкапывают. Поклюют – и опять в снег.

    Там тепло и безопасно. Кто их под снегом заметит?

    Волчьи хитрости

    Когда волк идёт шагом или труском (рысью), он аккуратно ступает правой задней ногой в след своей передней; поэтому следы его ложатся прямой, как по верёвочке, строчкой – в одну линейку.

    Глядишь на такую строчку и читаешь: «Тут прошёл здоровенный волк».

    Вот и ошибся. Правильно прочесть надо: «Тут прошло пять волков». Впереди шла мудрая матёрая волчица, за ней старый волк, за ним молодые волчата.

    Ступали след в след, да так аккуратно, что и в голову не придёт, что это след пяти зверей.

    -Ребята, как вы думаете, что можно узнать о животном по его следу?

    2.Игра «Книга зимы»

    У В. Бианки есть произведение «Книга зимы»

    «Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой-то гигантской книги. И кто ни пройдёт по ним, всяк распишется: «Был здесь такой-то»…Кто был? Что делал?

    (Слайд 15 -19.)

    5 –я страница – «Художественная». (Слайд 20.)

    Подведение итогов по конкурсу рисунков по произведениям В. Бианки.

    Учитель. Подведение итогов.

    ( план – конспект урока 1 класс 5 класс. 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Английский язык Литературное чтение Математика Музыка ОБЖ Окружающий мир Оренбургская область Физика ЦОР алгебра биология викторина внеклассное мероприятие география геометрия здоровье игра информатика история классный час конкурс конспект урока краеведение кроссворд литература начальная школа обществознание презентация программа проект рабочая программа русский язык тест технология урок химия экология