Автор конспекта:
Автор(ы): — Розова Елена Евгеньевна

Место работы, должность: — МОУ гимназия №3 имени А.Н.Островского, учитель информатики

Регион: — Ивановская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Закрепить навыки и умения решения задач на расчет объема памяти, необходимого для хранения цветного изображения,

научить владению приемами для определения количества информации и перехода от одних единиц измерения информации к другим,

выработать умение использования формул для определения глубины кодирования, скорости передачи графических файлов, времени передачи графических файлов через каналы связи;

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 13

Используемые учебники и учебные пособия: —

Л.Л. Босова "Информатика и ИКТ" 8 класс, Рабочая тетрадь "Информатика и ИКТ" 8 класс

Используемая методическая литература: —

Л.Л.Босова." Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование 8-9 классы",

А.Х. Шелепаева "Поурочные разработки по информатике 8 класс"

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска, проектор, для практической работы — 13 ПК

Краткое описание: — 1.Организационный момент:организация начала урока,мотивация учебной деятельности. 2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу(актуализация опорных знаний) 3. Выполнение задач стандартного типа, реконструктивно-вариативного типа, творческого типа 4. Выполнение задач творческого типа 5. Рефлексия,задание на дом

Этапы работы

Содержание этапа

Формирование УУД

1.Организационный момент:

-организация начала урока;

-мотивация учебнойдеятельности.

Цели для учащихся:

— включиться в деловой ритм урока;

— сформулировать цель урока;

— определить практическое значение
материала урока в твоей жизни.
Цели и задачи для учителя:

— создать благоприятную психологическую
атмосферу урока, включить учащихся в
деловой ритм урока;

— посредством деятельности детей
скорректировать сформулированную
детьми цель и задачи урока, ожидаемые
результаты.

— подготовить учащихся к осознанному
восприятию материала, стимулировать
познавательный интерес, преобразовать
содержание обучения в личностно
значимое.

Методы организации работы:беседа с использованием проблемных вопросов, проблемных ситуаций.

Форма организации работы: фронтальная, коллективная

1. Мы продолжаем изучение темы «Графика», а тему урока мы узнаем только тогда, когда вы разгадаете ребус.

2. В тетрадь записать тему «Решение задач»

3.Проблемные вопросы, вызывающие затруднения у учащихся:

-я купила новый монитори хочу работать на нем с разрешением 1600х1200 пикселей, используя более 16 млн. цветов. Видеокарту с каким размером памяти мне нужно купить?

-мне нужно отправить графическое изображение по каналам связи. Я знаю пропускную способность канала(скорость),знаю размер рисунка в пикселях, знаю глубину цвета, сколько времени я затрачу на эту операцию?

4. Ответы на эти вопросы мы найдем сегодня на уроке.

5. Учащиеся формулируют и записывают цель урока:научиться решать расчетные задачи и применять их в повседневной жизни.

Регулятивные, познавательные

2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу(актуализация опорных знаний):

Цель для учащихся:вспомнить определение глубины цвета, основные формулы, определяющие информационный объём графических файлов, описать цветовую модель RGB

Цели и задачи для учителя:

— воспроизвести необходимые для
овладения новым материалом знания
учащихся ;

оценить уровень подготовленности
учащихся, скорректировать их знания,
проверить готовность к восприятию новой
информации.

Методы организации работы:фронтальный опрос, индивидуальная работа за ПК (кроссворд)

Форма организации работы:фронтальная

1.Ответьте на несколько вопросов по предыдущему материалу , разгадав кроссворд по теме «Графика: Растровая и векторная»

2.Беседа по вопросам:

— опишите цветовую модель RGB;

-что такое глубина цвета и как она связана с количеством цветов в палитре?

-как найти объём графического изображения, если известны его размер в пикселях и глубина цвета?

-Как найти объем(V) графического файла, передаваемого по , если известны скорость(V) передачи данных по данному каналу и время(t) передачи?

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

3. Выполнение задач стандартного типа, реконструктивно-вариативного типа, творческого типа

Цели для учащихся:

— закрепить навыки и умения решения задач на расчет объема памяти, необходимого для хранения цветного изображения;

Цели и задачи для учителя:

-выработать умениерешать задачи на расчет объема памяти, необходимого для хранения цветного изображения;

-научить владению приемами для определения количества информации и перехода от одних единиц измерения информации к другим;

-выработать умение использования формул для определения глубины кодирования, скорости передачи графических файлов, времени передачи графических файлов через каналы связи;

-при коллективном выполнении заданий создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности, наличие обратной связи с учащимися, развитие у них коммуникативных способностей.

Формы организации работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Учащиеся решают следующие задачи(стандартного типа): .

(устно)

1Сколько бит видеопамяти занимает информация об одном пикселе на ч/б экране?

( на доске и в тетради)

2. Для хранения растрового изображения размером 128 x128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

3.Петя хочет работать с разрешением монитора 1280х1024 пикселей, используя16 777 216 цветов. В магазине продаются видеокарты с памятью 512 Кб, 2 Мб, 4 Мб, 64 Мб. Какую из них он может купить?

4.До звонка на урок осталась 4 минуты. Успеет ли Ваня за это время с помощью обычного модема, передающего сообщения со скоростью 28800бит/с, передать цветное растровое изображение размером 640х480 пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

4. Выполнение задач творческого типа:

Цели для учащихся:

— закрепить навыки и умения решения задач на расчет объема памяти, необходимого для хранения цветного изображения на практике;

— приобретение навыков практических действий;

-закрепить навыки работы с прикладным программным обеспечением и аппаратными средствами компьютера.

Цели и задачи для учителя:

— формирование навыков самостоятельной работы,

— научить использовать полученные знания в различных ситуациях при работе на компьютере;

Формы организации работы: индивидуальная.

Создайте растровое изображение с помощью графического редактора Paint.

-определите количество точек в изображении;

-определите размер графического файла;

-по полученным данным расчитайте глубину цвета и количество цветов в палитре

Регулятивный, познавательный

5. Задание на дом

Цели для учащихся:

-используя текст параграфа 3.1 и ранее изученные формулы для измерения информации определить объем графического файла и количество цветов в палитре.

Цели для учителя:

-объяснить особенности выполнения домашнего задания

1. Прочитать текст параграфа 3.1,3.2,

2.Домашняя практическая работа:

Расcчитать время передачи растров ого изображения по каналу связи.

-Изображение создать в редакторе Paint;

-Определить его размер в пикселях и Кб;

-Определить пропускную способность своего канала связи

Регулятивный, познавательный

Файлы: Кроссворд графика.rar
Размер файла: 51673 байт.