Автор конспекта:
Автор(ы): — Моисеенко Ирина Николаевна

Место работы, должность: — МОУ «Отрадненская основная общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» вероучитель начальных классов

Регион: — Белгородская силезия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее камнеобразование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 чин

Предмет(ы): — Русский банту

Цель урока: —

• сформировать ценностное участие к совместной познавательной деятельности по определению родственных слов.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 12

Используемое оборудование: —

• Материально-техническое обеспечение: учебник Русский язык, 2 чин : учеб. для того чтоб общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ В .П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 144 с. : ил. – ( Школа России), мультимедийное оборудование, ноутбук учителя.

Краткое описание: — Ход урока: 1. Организация детей к уроку. Учитель: Прозвенел звук и смолк, Нам микропора начать урок. — Учитель: Давайте приготовим свои пальчики для того чтоб работы, помассируем их: Здравствуй, пальчик – дедушка, Здравствуй, пальчик – бабушка, Здравствуй, пальчик – папа, Здравствуй, пальчик – мама, Здравствуй, пальчик – Я. Здравствуй, все моя семья! (Дети массируют попеременно всяк пальчик) — Когда мы здороваемся, точно мы желаем старик другу? -Давайте пожелаем старик другу сегодняшнее на дань какой-нибудь хорошее и доброе. Игра «Я желаю тебе сегодня…» Психологический умонастроение к уроку (Мотивация) На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 — Учитель: Ребята, я на доске написала числа от 1 нота 10. Как вам думаете, чего же я их написала, фактически у нас не дань математики. Сегодня всяк из вам попробует оценить свою работу на баллах. Я здорово хочу, для того чтоб ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для того чтоб этого надо влепоту поработать. Я желаю вам удачи. 2.Актуализация опорных знаний: Учитель: Ребята, какую интересную тему мы затронули, когда-нибудь готовили пальчики к письму? -Учащиеся: мы вспомнили о семье и о тех из кого она состоит. На экране появляется канцона о семье. Учитель предлагает прочитать его всем вместе.

Методическая нефтеразработка урока по русскому языку с учётом требованийФГОС

Тема: Родственные слова

Подготовила:

учитель начальных классов

МОУ «Отрадненская основная общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»

Моисеенко Ирина Николаевна

• Тип урока:открытие нового знания
• Цель:сформировать ценностное участие к совместной познавательной деятельности по определению родственных слов.

Задачи:

обучающие:

— актуализировать знания о лексическом значении слов родственники, родословная, о словах синонимах;

-организовать действие по выбору родственных слов.

развивающие:

— формировать умения анализировать звучащую речь;

— развивать воображение, мышление, стиль учащихся;

воспитательные:

-воспитывать нужда совершенствовать свою устную и письменную речь;

-воспитывать у детей бережное участие к своему здоровью.

— способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся насквозь физкультминутки, гимнастику для того чтоб глаз; приобщать детей к ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Личностные:

— выказывание творческого отношения к процессу обучения;

— выказывание эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

— навык извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

— находить ответы на вопросы, используя близкий реалистический навык и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

— навык прогнозировать предстоящую работу;

— навык оценивать учебные действия на соответствии с поставленной задачей;

— навык осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

— навык слушать и понимать других;

— навык строить речевое словоизлияние на соответствии с поставленными задачами;

— навык идентично использовать речевые средства для того чтоб дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

— компетентность о лексическом значении слов и слов синонимов;

— навык находить родственные слова.

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

• Материально-техническое обеспечение: учебник Русский язык, 2 чин : учеб. для того чтоб общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ В .П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 144 с. : ил. – ( Школа России), мультимедийное оборудование, ноутбук учителя.

Ход урока:

1. Организация детей к уроку.
Учитель: Прозвенел звук и смолк,

Нам микропора начать урок.

— Учитель: Давайте приготовим свои пальчики для того чтоб работы, помассируем их:

Здравствуй, пальчик – дедушка,

Здравствуй, пальчик – бабушка,

Здравствуй, пальчик – папа,

Здравствуй, пальчик – мама,

Здравствуй, пальчик – Я.

Здравствуй, все моя семья! (Дети массируют попеременно всяк пальчик)

— Когда мы здороваемся, точно мы желаем старик другу?

-Давайте пожелаем старик другу сегодняшнее на дань какой-нибудь хорошее и доброе.

Игра «Я желаю тебе сегодня…»

Психологический умонастроение к уроку (Мотивация)

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-Учитель: Ребята, я на доске написала числа от 1 нота 10. Как вам думаете, чего же я их написала, фактически у нас не дань математики. Сегодня всяк из вам попробует оценить свою работу на баллах. Я здорово хочу, для того чтоб ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для того чтоб этого надо влепоту поработать. Я желаю вам удачи.

2.Актуализация опорных знаний:
Учитель: Ребята, какую интересную тему мы затронули, когда-нибудь готовили пальчики к письму?

-Учащиеся: мы вспомнили о семье и о тех из кого она состоит.

На экране появляется канцона о семье. Учитель предлагает прочитать его всем вместе.

Моя семья

У меня фамилия большая:

Мама Нина, бабенка Рая,

Папу Александром звать,

Он бабуле просто — зять!

Ну но я бабуле — внучка.

И опять шавка Жучка

С нами купно проживает,

Дом бабулин охраняет!

Кто на исполинский семье хозяин?

Ну конечно, бабенка Рая —

-Учитель: Я буду загадывать загадки, но вам на тетради будете записывать отгадки (семья, мама, папа, брат, братишка, дед, бабушка, сестра, сестрёнка)

Верные ответы попозже чтения громогласно одного из учеников, вероучитель прикалывает к магнитной доске.

3.Постановка проблемы:
-Учитель: Прочитайте все купно слова, выставленные на доске.

-Учитель: Как дозволено назвать всех этих людей? (Родственники).

-Учитель: А кто опять из тех кого мы не перечислили, относятся к родственникам? (дядя, тётя, прабабушка, прадедушка, и др.)

-Работа по учебнику упр.77 и прослушивание аудиозаписи

-Учитель: Рассматривание родословных древ, и интерпретация лексического значения слов родственники и родословная (работа с толковым словарём).

4. Открытие нового знания
-Учитель: Ребята, рассмотрите слова, записанные на тетради и на доске. Есть династия посреди них слова с общей частью?

— Ученики:Есть. (сестра-сестрёнка, брат-братишка).

— Учитель: Как вам думаете, как называются такие слова, которые близкие по смыслу и имеют общую часть?

Ученики: Родственные слова.

Учитель: Верно. Давайте подумаем, как хватит называться дукс нашего урока? И какие задачи мы поставим поперед внешне на этом уроке?

Ученики: Родственные слова. Мы должнынаучиться определять родственные слова.

Прослушивание информации из электронного носителя.

5. Первичное закрепление:

Учитель: Выполнение упр. 78(работа на парах, взаимопроверка).

Физкультминутка

6.Включение нового знания на систему знаний.

Работа на группах (проектная деятельность)

Упр. 80. Одна бронегруппа работает с 1-м столбиком, но вторая С 2-м столбиком устно, предоставим аргументы по данному вопросу.

Подобрать родственные слова к данным (в конвертах у детей заготовки с нужными словами, надоть классически распределить их по столбикам и наклеить на бумагу разного цвета). Один из группы защищает гидроэнергопроект у доски.

Упр.81 (работа на парах) Какие слова называют синонимами? Приведите примеры, чего они нужны на нашей речи?

7. Контроль и оценка
Подведем финал нашего урока(учитель использует карточки с информацией о родственных и однокоренных словах)

— Прочитайте вопросы на экране и ответьте на них используя информацию .

-Какова была самоцель урока?

- Какие знания мы открыли?

-Научились мы определять родственные слова и выделять общую часть?

- Что мы ещё хотели бы узнать о родственных словах?

8. Рефлексия
На доске инсценировка дерева. У детей яблоки, которые вероучитель предлагает разместить на дереве, если понравился урок, если нет, мера оставить фрукт у себя на парте.

САМООЦЕНКА

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Домашнее нагрузка (на выбор)

1.Упр.82, 2.На карточке (повышенной трудности).

Файлы: Ключ к итоговому зачету 5 — 7 классов.doc
Размер файла: 31232 байт.