Автор конспекта:
Автор(ы): — Шманова Г.Ю.

Место работы, должность: — ГБОУ СО НПО «ПУ № 54″

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Цели урока:

1. Образовательная.

• закрепление знаний об объектах текстового документа;
• формирование знаний об этапах подготовки документа на компьютере;
• формирование умений создавать, редактировать и форматировать текстовый документ; освоение процесса подготовки электронного документа.

2. Развивающая.

• развивать умение осуществлять целеполагание,
• развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация),
• развивать информационное видение окружающего мира при работе с текстовым информационным объектом;
• формировать целостное восприятие окружающего мира.

3. Воспитательная.

• формировать познавательный интерес у обучающихся;
• формирование коммуникативных качеств личности;
• формировать творческое мышление при описании профессиональных данных различными субъектами информационно-коммуникационной среды и при оформлении получившегося при этом информационного объекта средствами форматирования этой среды;
• воспитание самостоятельности, ответственности и аккуратности.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 18

Используемое оборудование: —

6 ПК· Эпиграф.

· Компьютеры с программным обеспечением, презентации к уроку.

· Раздаточный материал для выполнения практической работы на компьютере.

· Презентация по теме.

· Тестовое задание на повторение. Онлайн – тест.

· Тестовое задание по теме. Онлайн – тест.

· Презентация о ПУ.

Краткое описание: — План урока: 1. Организация группы.(1 мин). 2. Целеполагание и мотивация.(2 мин). 3. Актуализация опорных знаний (5 мин) Онлайн – тест на повторение. 4. Работа с объектами текстового документа. 4.1. Создание документа. 4.2. Редактирование документа. 4.3. Форматирование документа. 5. Создание, редактирование и форматирование текста профессионального содержания. 5.1. Практическая работа на компьютере. Гимнастика для глаз. 5.2. Тестовое задание по теме. Онлайн – тест. 6. Подведение итогов урока (3 мин.) Рефлексия. 7. Домашнее задание (1 мин).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Профессиональное училище № 54

План урока

по модулю

Ввод и обработка цифровой информации

1курс 14 группа

Тема урока:

«Создание документа. Форматирование символов и абзацев по заданным условиям».

Преподаватель:

Шманова Галина Юрьевна

2013 г.

Тема урока:Создание документа. Форматирование символов и абзацев по заданным условиям.

Цели урока:

1. Образовательная.

• закрепление знаний об объектах текстового документа;
• формирование знаний об этапах подготовки документа на компьютере;
• формирование умений создавать, редактировать и форматировать текстовый документ; освоение процесса подготовки электронного документа.

2. Развивающая.

• развивать умение осуществлять целеполагание,
• развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация),
• развивать информационное видение окружающего мира при работе с текстовым информационным объектом;
• формировать целостное восприятие окружающего мира.

3. Воспитательная.

• формировать познавательный интерес у обучающихся;
• формирование коммуникативных качеств личности;
• формировать творческое мышление при описании профессиональных данных различными субъектами информационно-коммуникационной среды и при оформлении получившегося при этом информационного объекта средствами форматирования этой среды;
• воспитание самостоятельности, ответственности и аккуратности.

План содержания урока:

Знания: понятие объектов текстового документа, определения: символа, слова, строки, абзаца, фрагмента, списка, таблицы.

Умения: различать основные элементы общей схемы классификации объектов текстового документа, прохождение онлайн – тестов по теме урока.

Знания: понятие подготовки документа на компьютере, этапы подготовки: набор (создание), редактирование и форматирование документа.

Умения: различать основные этапы подготовки документа на компьютере.

Знания: принципы и возможности обработки текстового документа.

Умения: создавать, редактировать и форматировать текстовый документ профессионального содержания в среде текстового редактора Microsoft Word.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности обучающихся.

Методы обучения:объяснительно — иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационный.

Материально- техническое оснащение урока:

· Эпиграф.

· Компьютеры с программным обеспечением, презентации к уроку.

· Раздаточный материал для выполнения практической работы на компьютере.

· Презентация по теме.

· Тестовое задание на повторение. Онлайн – тест.

· Тестовое задание по теме. Онлайн – тест.

· Презентация о ПУ.

План урока:

1. Организация группы.(1 мин).

2. Целеполагание и мотивация.(2 мин).

3. Актуализация опорных знаний (5 мин)

Онлайн – тест на повторение.

4. Работа с объектами текстового документа.

4.1. Создание документа.

4.2. Редактирование документа.

4.3. Форматирование документа.

5. Создание, редактирование и форматирование текста профессионального содержания.

5.1. Практическая работа на компьютере.

Гимнастика для глаз.

5.2.Тестовое задание по теме. Онлайн – тест.

6. Подведение итогов урока (3 мин.)

Рефлексия.

7. Домашнее задание (1 мин).

Ход урока:

№

п/п

Содержание и структура

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайды

презентации

к уроку

1.

Актуализация представлений обучающихся о тексте, постановка целей урока.

На основе опыта обучающихся сформулировать общую цель деятельности на уроке..

Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.

2.

Целеполагание, мотивация.

· Знаете ли вы, какой вид информации изображен на слайде?

· Как называется такой документ?

Следовательно, тема данного урока –
«Создание документа. Форматирование символов и абзацев по заданным условиям».

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

• Знаете ли вы, что такое текст?(да).

• Из каких основных объектов он состоит? (да).

• Работали ли вы ранее с текстовым редактором Microsoft Word? (да).

• Можете ли вы дать определение процессов создания, редактирования и форматирования документа?(да)

Сформулируйте цели нашего урока.

Эпиграф

Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов.

Уточняет ответы учащихся,

и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.

Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.

Осмысливают и принимают цели данного урока.

Слайд 1-4

Слайд 4

3.

Актуализация опорных знаний.

Работа в подгруппах

Инструктаж по ТВ

онлайн – тест «Основные понятия».

Организует актуализацию опорных знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.

обучающиеся, отвечают на поставленные вопросы в онлайн — тесте.

В онлайн – тесте отвечают на вопросы по повторению.

Вспоминают, воспроизводят
и анализируют
ранее изученную информацию,
отвечая на поставленные вопросы.

Ссылка на тест

Слайд 5

Слайд 6

4.

Работа по теме урока.

Работа с объектами текстового документа.

4.1.

4.2.

4.3.

Вопросы к учащимся:
В каком порядке чаще всего работают с текстом на компьютере? Как сделать этот процесс более эффективным?
Какой текст лучше воспринимается человеком – обычный, или тот в котором выделены основные моменты и главные определения?

Создание документа.

· Набор с клавиатуры.

· Ввод через сканер.

Редактирование документа.

· Определение редактирования.

· Основное правило.

· Основные операции.

Форматирование документа.

· Определение форматирования.

· Основные параметры форматирования.

Онлайн – тест по теме урока

Гимнастика для глаз

Демонстрации презентации для иллюстрации изучаемого материала.

Организует работу группы по усвоению нового материала.

Постановка вопроса – темы для обсуждения.

Проводит изложение нового материала в процессе эвристической беседы с использованием слайдов презентации.

Организация поиска ответа на поставленные вопросы с применением частично – поискового метода.

Пытаются ответить на поставленный вопрос, используя жизненный опыт и знания, полученные ранее.

Воспринимают, осмысливают информацию, устанавливают причинно-следственные свя­зи.

Под руководством преподавателя анализируют информацию, проводят ее синтез, сравнивают, делают выводы.

Слайды 7– 13

содержат основную информацию

Слайд 14

Слайд 15-16

5.

Закрепление изученного материала.

5.1.

Практическая работа
на компьютере.

Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным программным обеспечением.

В текстовом редакторе
создать компьютерный текстовый документ, на базе профессиональной информации в соответствии с планом, изученным ранее.

Произвести форматирование документа в соответствии с заданными требованиями.

Работа в подгруппах в форме заполнения

Выполнение задания на компьютере по форматированию.

Приглашает учащихся к компьютерам.

Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах) на основе репродуктивного и частично – поискового метода.

Приступают к работе используют информацию урока.

Анализируют задание, производят выбор текста по своей профессии.

Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе.

Ссылка на тест

Текст для практичес-кой работы

на компьютере

Слайд 17

6.

Подведение итогов

урока. Рефлексия (Анкета)

Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие затруднения у вас были в работе?

Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.

Организует обсуждение итогов урока, его результативности. Сообщение оценок, поставленных за урок.

Участвуют в совместном подведении итогов,
рефлексия.

Анкета

7.

Домашнее

задание.

Дифференцированное задание.

Приведите примеры использования тестовой информации в вашей профессиональной деятельности.

Какие части этой информации можно (и полезно) выделить различными приемами форматирования?

Фиксируют домашнее задание.

Задают вопросы по неясным моментам.

Слайд 19

Межпредметные и внутрипредмет-ные связи:

Р. язык– задания на грамотное написание слов и пунктуацию (проверка орфографии и синтаксиса).

Спецтехнология– работа с текстом профессиональной направленности по предметам производственного цикла путем подбора практических заданий, реализующих межпредметную связь.

Информатика– кодирование текстовой информации.

Файлы: Презентация урока.ppt
Размер файла: 532992 байт.