Автор конспекта:
Автор(ы): — Бутенина Надежда Юрьевна

Место работы, должность: — МОБУ «Медведевская общеобразовательная средняя школа №3 им 50-летия Медведевского района», учитель начальных классов

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: —

Формирование представлений о частице не и её употреблении с глаголами.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса. Часть 2. – М.: «Баласс», 2008.

Используемое оборудование: —

карточки с творческими заданиями и опорными словами по теме «Части речи», таблицы.

Краткое описание: — формировать представление о частице не и её употребление с глаголами, умение писать частицу не с глаголами раздельно. Развивать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание частицы не с глаголами». Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир, любовь к русскому языку, интерес к предмету и развивать навыки культурного поведения. Оборудование: карточки с творческими заданиями и опорными словами по теме «Части речи», таблицы.

Урок русского языка в 3-м классе по теме "Правило правописания частицы не с глаголами"

Бутенина Надежда Юрьевна, учитель начальных классов

Система. Программа «Школа 2100».

Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса. Часть 2. – М.: «Баласс», 2008.

Цель урока:формирование представлений о частице не и её употреблении с глаголами.

Задачи урока: формировать представление о частице не и её употребление с глаголами, умение писать частицу не с глаголами раздельно.

Развивать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание частицы не с глаголами».

Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир, любовь к русскому языку, интерес к предмету и развивать навыки культурного поведения.

Оборудование: карточки с творческими заданиями и опорными словами по теме «Части речи», таблицы.

Ход урока

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Д д Дд ддд До де Дл дм дя

Доброе дело и в воде не тонет

-Обозначить части речи и подчеркнуть орфограммы

— Выписать из пословицы словосочетание прилагательное + существительное. Разобрать имя прилагательное как часть речи.

-Выписать имя существительное и разобрать как часть речи.

3. Изучение нового материала.

Сообщение темы и цели урока.

а) Актуализация знаний.

– Сегодня мы понаблюдаем, для чего используется и как пишется частица не с глаголами

б) Наблюдение по учебнику.

Упр. 360 с.100

Запись на доске:

Читал – не читал

Любит читать – не любит читать

– Прочитайте предложения.

Оля любит читать стихи.

Илья не любит читать стихи.

– Чем отличаются? Почему изменился смысл предложения?

– Вы догадались, как называется слово не? (Частица).

в) Постановка проблемы.

Что такое не?

К какой части речи относится?

Как пишется не с глаголами?

г) Поиск решения.

1. Подумайте, в какой группе частей речи (служебных или самостоятельных) следует искать частицу? (Среди служебных, так как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).

— Это предлог? (Нет). Союз? (Нет). Значит это другая часть речи. Называется частица.

— Какую роль выполняет она в речи?

Вывод: Частица не придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.

2.Наблюдение по учебнику.

– С. 101, упр. 361 – 1 вариант – (с 1 – 3 предложения); 2 вариант (4- 6 предложения)

– Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

– Как написана частица не с глаголами? (Раздельно).

– Выпишите глаголы с частицей не.

Словарная работа.

— Послушайте стихотворение Александра Шибаева

— Выпишите слова к теме «Гардероб» . Запишите ещё одно слово платок .

(Это древнерусское слово означает кусок материи)

— Глаголы терпеть не могут частицу не. Она такая маленькая, а «перечёркивает» то, что говорят глаголы. Она всё отрицает. Поэтому глаголы оттолкнули её от себя.

4. Работа с правилом.

– Давайте подтвердим наши открытия. На странице 100 прочитайте пра1вило про себя.

– Сколько в нём частей?

– О чём говорится в 1-ой части? Во 2-ой?

– Это орфограмма – пробел, поэтому подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом.

– Подчеркните орфограмму-пробел в написанных словах.

5. Физкультминутка.

Наши глазоньки устали. Мы дадим им отдохнуть:

Раз, два, три, четыре, пять – быстро глазки закрывать.

Шесть, семь – их открыть и на руки поглядеть.

Головою не верти, только глазками води:

Вверх, вниз, влево, вправо. Отдохнули?! Повернёмся вправо влево.

Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой, вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой, влево шаг и снова стой!

Повернись на право к другу. Правую дай руку другу!

6. Первичное закрепление.

а) Работа по учебнику в парах.

– С. 101, упр.362.

– Возьмите карандаш. Восстановите пословицы.

– Объясните каждую кратко.

– Спишите. Обозначьте орфограмму-пробел.

б) Творческая работа в микро коллективах.

– Составьте памятку о том, как избавиться от вредных привычек. Вставьте, где надо, частицу не и дополните своими советами.

Девочек __ дёргать за косички.

__ драться на переменах.

На уроках __ говорить с соседом.

__ приходить вовремя на занятия.

– Проверим, что у вас получилось.

– Молодцы!

7. Самостоятельная работа.

Стр. 101 упр. 363

На прутике записка (писать):

«Не подходите» (ход) близко (близок)!»

Затем дети разбирают слова по составу, называют части речи.

8. Итог урока.

– Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке?

— С какой орфограммой познакомились

– Какие задания понравились больше всего?

– Кто легко справился со всеми заданиями?

– Какое задание показалось самым сложным? Почему?

– Над чем ещё надо поработать дома?

– Я предлагаю вам правило в стихах:

Не выучил, не знаешь – не делай, не спеши.

С глаголами отдельно частицу не пиши.

9. Самооценка.

— Я знаю правило правописания частицы не с глаголами.

— Я знаю правило и могу применить его на практике.

— Я знаю правило, могу научить товарища.

— Кого бы вы похвалили за работу на уроке.

10. Домашнее задание.

С.106, упр.7; С.100 – правило.

Спасибо за урок!

Файлы: Презентация Типы речи.ppt
Размер файла: 90112 байт.