Автор конспекта:
Автор(ы): — Кенжалиев Ризабек Капсикович

Место работы, должность: — МБОУ «Лебяжинская ООШ» Камызякский район.Учитель географии и биологии.

Регион: — Астраханская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

расширить и углубить знания учащихся о внутренних водах и водных ресурсах.

— сформировать представление о неравномерности распределения водных ресурсов на территории страны.

— познакомить с новыми понятиями и номенклатурой географических названий по теме.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 11

Используемые учебники и учебные пособия: —

Н.И.Баринова.География.Природа России.Атласы и контурные карты к данному учебнику.Рабочие тетради.

Используемая методическая литература: —

География России.Природа.Поурочные планы.8 класс.По учебнику И.И.Бариновой. Практические работы по географии 6-10 классы.Под редакцией И.И.Бариновой. География в школе.№5 и №6.Использование мультимедийных демонстративных средств в преподавании физической географии в ВУЗЕ и школе.

Используемое оборудование: —

физиче­ская карта России, атлас; «Оценочные листы»; инструктивные карточки; мультимедиа средства , карта Астраханской области;

Используемые ЦОР: —

http://www.fcior.edu.ru/card/22511/vidy-vod-sushi-na-territorii-rossii.html ;http://www.fcior.edu.ru/card/22485/vnutrennie-vody-i-vodnye-resursy-rossii-kontrolnye-zadaniya.html

Краткое описание: — 1.Организация класса. 2.Изучение нового материала. 3. Первичное закрепление. 4. Рефлексия. 5. Итог урока.6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организация класса 2.Изучение нового материала. Актуализация знаний: -Вступительное слово учителя: Ребята, прочитайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Стихотворение о воде (на экране СЛАЙД)

Гигантский ручей называют рекой,

По руслу бежит поток голубой. таблица 1

Вид работы

Составление схемы «Виды внутренних вод»

Самостоятельная работа

Географический диктант

Оценка

Составление схемы

Работа с картой

Ответы на вопросы

Отметки о выполнении

Условные обозначения:

+ + + — работа выполнена правильно и самостоятельно;

+ + — работа выполнена правильно, но воспользовался помощью либо учителя,, либо одноклассников;

+ — работа выполнена, но при выполнении испытывал затруднения или допустил ошибки.

Есть горные речки, есть речки долин.

Все они разных длин и глубин.

Но все они к морю бегут, в океан,

К водным просторам, где ветер-буян. Мы приступаем к изучению темы «Внутренние воды и водные ресурсы России». Поскольку эта тема уже в какой-то мере зна­кома, то на уроке вам будет предоставлено боль­ше самостоятельности. В ходе урока вам пред­лагается заполнять оценочные листы «Оценка моей деятельности» (табл. 1).. Вода — один из важнейших видов ресурсов.

Без нее невозможно существование живой при­роды. В.И.Вернадский писал: «Пресная вода как бы предназначена для жизни, и с жизнью связана она одна из всех химических элементов». Вода необходима для жизни отдельного человека и человеческого общества в целом. Заменить ее каким-либо другим видом ресурсов нельзя. Для своих нужд человек использует главным образом пресную воду. По запасам пресной воды Россия занимает второе место в мире — 45 тыс. км2 (уступая только Дании, в состав которой входит о. Гренландия, покрытый мощным ледником). Основные источники пресной воды — внутрен­ние воды или воды суши. -План урока:(на экране СЛАЙД)

1. Виды внутренних вод.

2. Реки России: общая характеристика; влия­ние рельефа на реки; влияние климата на реки; стихийные явления, связанные с реками. Учитель:

Какие виды внутренних вод вам уже извест­ны? Внутренние воды тесно связаны со многими компонентами природы.

Откройте учебник «География России. Природа. 8 класс» (под ред. И.И.Бариновой) на стр. 74. рис. 34 «Взаимосвязь внутренних вод с другими компонентами природы». Какой вывод можно сделать о наличии и распространении внутренних вод на территории России?На территории России имеются все виды внутренних вод. Особое место занимают реки. Россия — страна не только великих равнин, но и многочисленных рек.

В России 2,5 млн рек и крупных ручьев, их про­тяженность составляет более 10 млн км. 120 тыс. рек, длина которых более 10 км. Свыше 20 рек, длина которых превышает 1000 км. На каждые 10 км2 территории России приходится 1 река.

Ребята, знаете ли вы, сколько рек протекает по территории Астраханской области? Демонстрация электронного образовательного ресурса"виды вод суши на территории России"-http://www.fcior.edu.ru/card/22511/vidy-vod-sushi-na-territorii-rossii.html. (Предназначен для использования на уроках географии на этапе обьяснения нового материала на данном и последующих уроках.Модуль рассчитан для учащихся обучающихся на базовом уровне.) Заполнение таблицы 2:

Внутренние воды

Реки,…………………………………………………

-Проверка заполнения таблицы . Ответы на вопросы :1.Куда несут воды российские реки? 2.Почему реки России текут медленно? 3.Работа с оценочными листами. — Самостоятельнаяработа учащихся с текстом учебника стр.73-77 и с картами атласа.Выписать в тетрадь выделенные в тексте новые понятия и термины. Демонстрация образовательного электронного ресурса: "Внутренние воды и водные ресурсы. Контрольные задания" — http://www.fcior.edu.ru/card/22485/vnutrennie-vody-i-vodnye-resursy-rossii-kontrolnye-zadaniya.html . -3. Первичное закрепление. УЧИТЕЛЬ :При работе с текстом вы познакомились со многими понятиями и терминами. Для проверки знания и понимания новых понятий и терминов предлагаю вам географический диктант. 1. Соотнесите:

1 — Уклон реки.

2 — Падение реки.

3 — Межень.

4 — Половодье, паводок.

5 — Режим питания реки.

6 — Годовой сток.

А) Для определения этой величины следует разделить величину падения реки на ее длину.

Б) Превышение истока реки над устьем.

В) Наиболее низкий уровень воды в реке.

Г) Кратковременный подъем воды в реке.

Д) Величина падения реки к ее длине.

Е) Количество воды, протекающее в речном

русле за год.

Ж) Ход многолетних, сезонных, суточных

изменений речного потока в его русле.

3) Знание этого важно для планирования

работы ГЭС.

И) Причины этого явления — таяние снега,

обильные дожди.

К) Ежегодно повторяющийся в одинаковые

сроки подъем уровня воды в реке.

Учитель.

Если вы выполнили задание правильно, то у вас должно получиться словосочетание «Реки России». Сделайте отметку в оценочных листах. –

-4. Рефлексия. 1. Выполните задания по атласу и контурной карте:Найдите на карте атласа реки упомянутые в тексте учебника и нанесите их на контурные карты.

2. Обозначьте границы бассейнов океанов,к которым относятся реки России.

-.5 Итог урока.Анализ оценочных листов. Выставление оце­нок: 14-15 плюсов — «5»; 11-13 плюсов — «4»; 8-10 плюсов — «3»; менее 8 плюсов — «2».

-6. Домашнее задание:параграф 12.вопросы 1-6 стр. 77-78, вопрос 5- письменно в тетради.

Файлы: Документ Microsoft Word (4)_2.doc
Размер файла: 50688 байт.