Автор конспекта:
Автор(ы): — Кашичкина Наталья Евгеньевна

Место работы, должность: — МБОУ «СОШ №4″ Энгельс,учитель математики и информатики.

Регион: — Саратовская недра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дополнительное бизнес-образование детей

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 сословие

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Обучающая:

• дать феерия о дизайне текстового документа;
• познакомить с различными видами шрифтов, дать помысел размера шрифта, начертания;
• формировать навыки учащихся вдоль форматированию текста;

Воспитательная: моллирование информационной культуры учащихся, навыков самоконтроля.

Развивающая: расширить феерия учащихся овозможностях компьютера вдоль обработке текстовой информации, обновление логического мышления.

Тип урока: — Комбинированный острастка

Используемые учебники и учебные пособия: —

А. А. Дуванов "Пишем на компьютере"; — микроэлектронный учебник

Используемое оборудование: —

Персональные компьютеры, мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР: —

Презентация к уроку.

Краткое описание: — Развернутый план-конспект одного занятия вдоль теме "Дизайн текста" на курсе 14.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, опробывание готовности к уроку, известие плана урока.

2. Актуализация знаний.

Устные вопросы :

— Чем текстовый микропроцессор отличается от обычного текстового редактора? (Текстовый процессор— это текстовый редактор, какой позволяет не просто набирать текст, но и управлять его видом)

— Каково отведение кнопок на панели инструментов WordPad? (слайд 1)

Ответы:

3. Изучение нового материала.

Дизайн — наука о том, что делать красивые вещи. Правильный дизайн заботится о том, для того чтоб штукенция была не токмо красива, но и удобна в использовании.

Рассмотрите рисунки: (слайд 2)

Какой изо шурупов вас более нравится? Почему? Может династия довестись так, чисто миловидный винт сложнее полноте завинчивать? (Да, может).

Делаем вывод: Идеальный дизайн — это максимальное довольство использования иероглиф определенная порция красоты.

Перед вами двум обложки книги сказок Андерсена. Какую изо книг вас бы предпочли прочесть? Почему? (слайд 3)

В ходе обсуждения ситуации с ребятами, приходим к выводу, чисто дизайн книги заключает в себя альтернативность шрифта, способа выравнивания текста, восприимчивость рисунков и т. д.

Записываем в тетрадь:

Шрифт – это полный ассорти символов (букв, цифр, знаков пунктуации, математических знаков, однако также специальных символов) определенного рисунка.

Шрифты бывают: рубленые и с серифами.

Рассматриваем виды шрифтов: рубленые и с засечками (слайд 4).

Кроме этого, символы одного шрифта могут иметь разные начертания. Различаются обычное (прямое) начертание, курсив, полужирное начертание, однако также дано осуществимость подчеркивания текста (слайд 5).

Записать в тетрадь: размер шрифта измеряется в пунктах. Один абзац равен 0,375мм.

При печати книг, что правило, для основного текста выбирается трохей в 10 либо 12 пунктов. Для заголовков— более крупные размеры, однако для примечаний более мелкие (обычно 8 пунктов) (слайд 6).

Далее нужно рассмотреть с учениками панель форматирования программы WordPadи разобрать отведение всех кнопок и полей этой панели (слайд 7).

перед тем, что переходить к практическим занятиям, обратить почтение учеников: (слайд 8).

4. Усвоение системы знаний и их правоприменение в новой ситуации подле выполнении практического задания.

Выполнение заданий практикума к уроку. Выполнять в своем темпе.

5. Контроль и самооценка работы.

Выполнение заданий зачетного класса.

6. Подведение итогов урока, домашнее задание.

Файлы: Babanova_E.N._urok_konk.pdf
Размер файла: 298360 байт.