Автор конспекта:
Автор(ы): — Колесник Марина Бактеголовна

Место работы, должность: — МБОУ «СОШ №7» г. Балаково

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Литература

Краткое описание: — Урок по литературе в соответствии с ФГОС

Цели урока: Патриотическое воспитание учащихся, ознакомление их с литературным наследием военного и послевоенного периода, формирование исторической памяти о подвиге их сверстников в годы войны и тяжелом детстве тех, кто прошел через войну.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент

Учитель настраивает детей на работу

Цель этапа:

Внимательно слушают учителя

Самоопределение(л), целеполагание(п)

II. Актуализация знаний

Ребята, детство – прекрасная пора. Не так ли? Подумайте и скажите, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «ДЕТИ». Составление ассоциограммы.

А есть ли у детей заботы и проблемы?

Цель этапа:

(Дети называют слова, мы записываем их на доске: радость, улыбки, родители, школа, внимание и др.)

(Да, не хочется учиться, мама ругает и проч.)

Анализ, синтез,аналогия(п),

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(к),выполнение пробного учебного действия(р)

III. Проблемное объяснение нового знания

3. Молодцы! А сегодня мы говорим о детях, которые жили во время Великой Отечественной войны. Беседа по вопросам:

- Что вы знаете о ВОВ?

- Знаете ли вы, кто из ваших бабушек и дедушек участвовал в войне или строил укрепительные сооружения, пережил оккупацию или блокаду?

- Как в вашей семье хранятся эти воспоминания?

- Какие книги о войне вы читали?

Война длилась долгих 4 года. Будни войны, ее отдельные эпизоды сохранились в произведениях писателей-фронтовиков. Мы с вами прочтем 2 стихотворения о войне. Чтение учителем стих. А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста».

Беседа по вопросам:

- Каким вы видите этого мальчишку? Как описывает его автор?

- Он появляется в разгар боя. Давайте прочтем, как он хочет помочь? Какие чувства его переполняют?

- Что говорит о нем лирический герой?

— Мальчик совершил подвиг. Осознает ли он сам до конца то, что совершил?

- Попробуем охарактеризировать этого мальчика..

6. Чтение стих. К.Симонова «Майор привез мальчишку на лафете…»

7. Беседа по вопросам:

- Какая картина встает перед нами при чтении этого стихотворения?

- Что узнали мы о судьбе мальчика?

- Как говорит о нем лирический герой?

- Как вы понимаете слова: «Кто раз увидел этого мальчишку, домой прийти не сможет до конца»?

- Запишем несколько слов, которые мы можем сказать об этом мальчике

Цель этапа

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, обсуждают вопросы в группе, составляют ассоциограммы

(желание помочь, любопытство, ему интересно покататься на танке и пр.)

( Лирический герой испытывает чувство вины. Он жалеет, что не спросил имя мальчика. А тот спас жизнь и танкисту, и его товарищам).

(Смелый, отчаянный, бедовый, шустрый, сильный и пр

Делается запись на доске.

(читают подготовленные ученики)

(несчастный, погибла мать, седой, слезы, горе, нет дома и пр.)

.

Анализ ,синтез, сравнение(П), Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(к),определение основной и второстепенной информации(п),аргументация своего мнения с достаточной полнотой и точностью(к),извлечение из текста необходимой информации(п)

III. Первичное закрепление

В начале урока мы с вами составили ассоциограмму со словом «дети». Сейчас мы составим ассоциограмму(кластер) со словосочетанием «дети войны». Подумайте, какие проблемы и заботы были у этих детей? С чем это связано нам понятно.

Цельэтапа:

Составляют ассоциограмму(кластер)

(слезы, горе, боль, смерть, одиночество, нет дома, нет родителей, голод и проч.).

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания(л),понимание текстов, извлечение необходимой информации(п),построение логической цепи рассуждений(п)анализ, синтез, обобщение(п)

V.Итог урока

Цель этапа:

Рефлексия.

Рефлексия способов и условий действия(п),формулирование своего мнения, учет разных мнений(к),следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям(л)

Файлы: Раб прогр лит-ра 8 кл.doc
Размер файла: 231936 байт.