Автор конспекта:
Автор(ы): — Зарипова Гузель Сайфетдиновна

Регион: — Республика Татарстан

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее намыв

Класс(ы): — 2 экономкласс

Предмет(ы): — Литературное чтение

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — изложение урока (занятия)

Краткое обрисовывание ресурса: —

Урок-обощения по теме Русские народные сказки.

Конспект урока по чтению

Тема: По страницам русских народных сказок

Цели деятельности учителя:

1) проверить ипостась знаний, полученных подле изучении темы «Русские народные сказки»;

2) способствовать закреплению изученного материала;

3) содействовать становлению нравственной культуры, развитию чувства ответственности;

4) обобщить знания учащихся по разделу «Сказки»;

5) развивать творческие возможности детей, фантазию, наблюдательность;

6) формировать привычка правильного выразительного чтения; развивать навыки работы с текстом, речевые умения, память, внимание;

7) воспитывать филиа к устному народному творчеству.

Цели деятельности учащихся:

Личностные:

обеспечивают ценностную ориентацию детей:знаниеморальных норм и искусство им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); искусство соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); намерение и искусство видеть добродетельный расстояние своих поступков; намерение и искусство ответить на вопрос, какое значение и каковой цель имеют относительно него те неужто иные знания.

Регулятивные

обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности

- целеполагание подобно искусство принять учебную задачу на основании того, будто ранее само собой разумеется и усвоено, и того, будто ещё не известно;

-планирование подобно искусство автономно определять расстановка выполнения действий;

- биоконтроль подобно искусство сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;

- саморегулировка подобно искусство начинать и заканчивать учебные действия на ценный момент;

- тонкоррекция подобно искусство исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, однако опять же возможные ошибки;

- самооценка подобно искусство осознать то, будто ранее усвоено, и то, будто ещё надлежит усвоить, искусство осознать ярус усвоения

- Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничествас учителем и сверстниками (например, сортировка ролей подле парной, групповой неужто коллективной работе);

- умениес достаточной полнотой и точностьювыражать свои мысли;

- искусство разрешать конфликтные ситуации,принимать решение, брать ответ на себя

Познавательные:включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, нее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач

Задачи:

• в игровой форме повторить тему «Русские народные сказки»;
• закрепить проработанный материал;
• способствовать развитию смекалки, логического мышления, внимания, воображения.
• развивать польза к чтению;
• обогащать словарный житница учащихся;
• воспитывать переживание ответственности, искусство принимать решение.

Методы и приемы: 1) творческое чтение; 2) исследовательский; 3) создание на группах; 4) спектакль; 5) коммуникативный

Методы и формы работы:

1. Пассивные методы.

2. Активные методы.

3. Интерактивные методы

Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД

Оборудование:

• проекторная доска,
• мультимедийный проектор
• презентация
• раздаточный материал (карточки)
• выставка рисунков
• спектакль
• маски животных

Этапы урока

Деятельность учителя

Действия учащихся

1. Самоопределение к деятельности и положение учебной задачи.

- Сегодня у нас не на веки вечные нормальный урок. Мы будем развивать наши творческие возможности, внимательность и фантазию. С каким жанром русского народного творчества мы знакомились чуточку последних уроков?

Слайд 1

- Правильно, днесь мы будем не будь здоров лишь вспоминать русские народные сказки, так и показывать их. Лучшие актеры и самые активные ученики получат хорошие оценки.

- Со сказкой.

(ученики читают по памяти тавтограмма Ю. Морица «Сказка по лесу идет».)

2. Актуализация знаний.

- Почему сказки, с которыми мы знакомились на последних уроках, называются русскими народными?

- Как передавались сказки?

- Какие виды народных сказок вы знаете?

Слайд 2

- Объясните, какие сказки мы называем бытовыми, какие волшебными и какие сказки о животных. Приведите свои примеры.

- Как вы думаете, однако может быть ли ложь сочетать на себе разные виды, например, быть волшебной и о животных неужто о животных и бытовой?

- Потому будто их придумал народ.

- Люди их пересказывали миленочек другу, добавляли что-то свое.

- Волшебные, бытовые, сказки о животных.

- Да, может, например, на сказке «У страха глаза велики» сочетается неуд вида сказок: бытовая и о животных.

3. Повторение, абстракция материала по теме.

- Поиграем на игру «Кто резче ответит на вопросы»

Слайд 3

- А в настоящее время вспомним известные вы сказки. Посмотрите на стеклоэкран и назовите сказку, которая начинается со следующих слов:

Слайд 4

1) Жили-были ирис и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, однако курочка знай себе приговаривает:

– Петя, не торопись. Петя, не торопись.

Слайд 5

2) Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с напёрсток.

Слайд 6

3) Жили мужичок да баба. У них была дочечка да небольшой сыночек.

– Доченька, – говорила мать, – мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будьте умницей – мы купим тебе платочек.

Слайд 7

4) Шёл приман на побывку. Притомился на пути, есть хочется. Дошёл прежде деревни, постучал на крайнюю избу:

– Пустите отдохнуть дорожного человека!

Дверь открыла старуха:

– Заходи, служивый.

– А никак нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?

У старухи будь здоров вдоволь, однако солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

Слайд 8

5) Лиса с Журавлем подружились. Вот вздумала плут угостить журавля и пошла звать его к себе на гости:

- Приходи, куманек, приходи, дорогой!

Уж я тебя угощу!

- «Петушок и бобовое зернышко»

- «У страха глаза велики»

- «Гуси лебеди»

- «Каша изо топора»

- «Лиса и журавль»

4. Самостоятельная создание с самопроверкой.

Прочитайте пословицы и определите к каковой сказке они подходят? Соедините пословицу с названием сказки, к которой она подходит.

Слайд 9

- Как аукнется, прежде того и откликнется.
— Друзья познаются на беде.

- Робкого и подозрение страшит.

- На языке медок, однако на уме ледок.

- Сметка любимее богатства.

- Не недешево начало, однако похвален конец.

Проверьте, верно, ли вы отметили. Если всё безошибочно поставьте «+», ежели не всё безошибочно «?».

- Ребята поднимите руку у кого получилось неуд плюса, один-одинешенек плюс, один-одинешенек вопрос, неуд вопроса.

Дети проводят самооценку.

5. Физминутка

Слайд 10

Физические упражнения лещадь музыку «В гостях у сказки»

Выполняют физические упражнения за учителем.

6.Инсценирование сказок

Слайд 11

А в настоящее время вы будут продемонстрированы двум сказки, однако вы постойте приметливо и там скажите, подобно они называются.

Давайте поблагодарим наших ребят и оценим их актерское искусство аплодисментами.

Дети инсценируют сказки «Лиса и журавль» и «Лиса и тетерев»

Ребята-зрители определяют названия сказок.

Дети выделяют лучших актеров.

7. Разгадывание кроссворда

Слайд 12-22

А в настоящее время я предлагаю вы необычное задание. Многие изо вам видят, подобно любят ваши родители отгадывать кроссворды. И относительно вас, ребят, я приготовила кроссворды, так не обычные, однако сказочные.

Дети исследуют, ищут и отбирают необходимую информацию, нее структурируют; совершают логические действия и операции, находят способы решения задач

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Слайд 23

В сказке встретилась нам яблоня и днесь она у нас на гостях. Она грустит безо яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами.
У вам на столах тремя цвета яблок.
Кому было занятно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке зеленое яблоко.

Кому было занятно на уроке, так были трудности, подарите яблоньке желтое яблоко.

Кому было не занятно на уроке, подарите яблоньке красное яблоко.

- Наш задание подошел к концу. Закончим его словами:

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть изволь на веки побеждает зло!

Если мы будем по доброму относиться к миленочек другу, помогать и любить миленочек друга, прежде того все наши мечты сбудутся.

• Дети с достаточной полнотой и точностьювыражают свои мысли; принимать решение, берут ответ на себя

- На чужом горе-гореваньице своего счастья не построить.

- Обманывать нехорошо.

- Что изволь искони побеждает злом.

Файлы: Презентация по страницам русских сказок.ppt
Размер файла: 4183040 байт.