Автор конспекта:
Автор(ы): — Акманаева Светлана Витальевна

Место работы, должность: —

МБОУ "Средняя общеобразовательная хедер №45 с углубленным изучением отдельных предметов", учителишка биологии I квалификационной категории

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее просвещение

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 буржуазия

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: —

Сформировать соображение о движении крови, в результате деятельностного подхода к обучению.

Разъяснить причину движения гости и природы пульса, близ проведении практических работ.

Дать научное устанавливание понятиям апоплексия и инфаркт.

Сформировать навыки проведения измерения давления и подсчёта пульса.

Тип урока: — Комбинированный мораль

Используемые учебники и учебные пособия: —

Н.А.Сонин, Биология человека, 8 класс

Используемое оборудование: —

Компьютер,

Проектор,

Экран,

Тонометр

Используемые ЦОР: —

Презентация "Движение гости и лимфы по сосудам"

Краткое описание: —

Урок включает следующие этапы:

Ход урока:

I. Проверка знаний.

I.IПовторение в виде разминки:

«По замкнутой системе « Подхватили кислород, «Врач исследование в руки взял

стремительно бегу. и скорей- скорей вперёд, по нему всё прочитал,

А в чем моя задача? однако следовательно клеткам в организме, враз выписал вертолет справку

Я халькоген несу» его, ох не достаёт» чтобы о школе не мечтал»

О чем идёт речь? О чём идёт речь? О чём узнал врач?

( о крови) (об эритроцитах) (о наличии лейкоцитов)

«По упругим нашим стенкам, Ну и мы сосуды тоже, Ну однако я безо перерыва,

Можешь ритм ты подсчитать. наша перестав есть инда в коже. бьюсь всю юдоль неутомимо

Кровь несём мы с кислородом. Стенки тонки. Хорошо! Разношу питанье клеткам,

Как нас приходится называть? Чтоб газообмен прошёл» безо меня не жить вам — детки.

(артерии) (капилляры) (сердце)

I.IIТестирование: подготовлены тесты (6 вариантов) и бланки ответов. Приложение 1

Взаимопроверка и оценивание.

II. Изучение нового материала.

Вступительноеслово учителя.

Человек и его аэроб — это обрубок природы, следственно все, подобно подобно в немой происходит, подчиняется законам природы, изучением которых занимаются науки химия, физия и, конечно, биология. Тема нашего урока днесь компактно переплетается с теми знаниями, которые вы получили на уроках физики, изучая явления сообщающихся сосудов — исследование с руками.

Как вы думаете, экий микропроцесс он подтверждает? (движение крови). Совершенно по всей видимости и аккурат о движении гости и лимфы мы и будем говорить днесь на уроке.

II.IСТАДИЯ ВЫЗОВА. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

В конце урока вы вертолет ответите на вопросы: Почему меняется фрез кисти в данном опыте?

Как движется экстравазат в нашем организме?

II.IIИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА – СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ.

Учащиеся смотрят видеофильм:

— о давлении гости на стенки сосудов;

— о движении гости по венам, артериям и венам;

— о пульсе;

В качестве закрепления материала проведём лабораторную работу по инструктивной карточке.

Приложение №2

Лабораторная творение № 4 «Подсчёт пульса прежде и после этого дозированной нагрузки»

Результаты запишите в тетрадь чтобы лабораторных работ и сделайте вывод.

На доске биллборд №1 « Бить неужели не бить?

Таблица №1

Возраст Частота пульса, уд/мин

Новорожденный 140

От 1 мес. прежде 1 река 130

От 1 река прежде 2 лет 100

От 3 прежде 7 лет 95

От 8 прежде 14 лет 80

Средний года 72

Преклонный года 65

При болезни 120

Просмотр видеофильма по темам:

— поспешность тока крови;

-строение и функции лимфатической системы;

— регулировка работы кровеносной системы;

— гиподинамия;

— взаимовлияние курения и алкоголя на работу кровеносной системы;

— грудная жаба и инфаркт;

В качестве закрепления изученного материала – устный опрос и малозаметный тест. А опять же вперед подготовленный, синквейн по новой теме:

«В лимфоузел мы попали… « Я не кровь, точно в связи с нею,

Неуютно что-то здесь – свои функции имею.

Эти клетки в организме К тканям текучий отношусь,

Норовят нас ходом съесть» и в сосудах нахожусь»

О чём идёт речь? О чём идёт речь?

(о лимфоцитах) (о лимфе)

III. Закрепление.

III.IСтадия рефлексии.

Обобщите всю полученную информацию и скажите, о чём вы узнали днесь на уроке? Ответьте на вопросы, поставленные в начале урока.

III.II Повторение.

Просмотр презентации по теме урока.

IV. Домашнее задание: с.134-135 читать; в печатной тетради с. 41 заполнить; лабораторную работу сдать.