Автор конспекта:
Автор(ы): — Мустафина А.Ф.

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: —

1. Дидактическая: научить учащихся определять жанр произведения и анализировать текст.

2. Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, работать над сознательным, выразительным, правильным, беглым чтением.

3. Воспитательная: воспитать у учащихся уважительное отношение к окружающим людям.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Маленькая дверь, в большой мир. – Москва: Баласс

Используемая методическая литература: —

Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Уроки чтения по книге «Маленькая дверь, в большой мир.» – Москва: Баласс (Методические рекомендации для учителя.)

Используемое оборудование: —

иллюстрации к сказке, карточки для словарной работы, записи на доске.

Краткое описание: — Урок по литературному чтению для 2 класса. УМК "Школа-2100"

Ход урока

I. Постановка учебной задачи.

– Ребята, если вы заметили в последнее время мы с вами на уроках чтения знакомилисьсо сказками. Определите, что такое сказка? (работа в группах)

Сказка – устное народное творчество, которому присуще волшебство, фантастика. В сказке участвуют несуществующие сказочные герои.

Но Борис Заходер, известный нам своими стихотворениями «Считалия», «Мохнатая азбука», определил ещё одно своеобразие сказок. Он говорит, что есть такие сказки, в которых ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как будто они живые и родные нам. (с. 121).

– Может, к таким сказкам относится и та, которую мы будем читать сегодня.

Прежде чем мы начнём изучать новую сказку, попробуйте отгадать загадки.

II. Решение учебной задачи.

• Прочитайте заглавие сказки и автора (чтение заглавия сказки и автора.)
• Кто будут герои произведения?
• Солнце и туча.

Задание 1.

(предположения детей)

Вывод.

Самооценка.

Задание 2.

Колесница – большой колёсный экипаж.

Транжира –тот, кто тратит деньги без разбора – в сказке используется в переносном значении.

Щедрый– тот, кто охотно помогает другим, тратится на других; синонимы: не жадный, великодушный, ценный.

• Ребята, назовите одним (самым точным!) словом, какое было солнце в этой сказке?
• Щедрым.

Вывод.

Задание 3.

(через свои ощущения передать ощущения персонажей сказки.)

• Потому что солнце щедро раздаривала свои лучи, и каждое растение хотело получить свою частичку солнца.
• Что значит грозовое настроение?

– У тучи плохое настроение, она была злая.

– Чему удивилась туча?

• Туча удивилась тому, что у солнца к концу дня остались все лучи.
• Что тогда случилось с тучей?
• Она рассыпалась градом.
• Каким было солнце в конце дня?
• Весёлым, счастливым.

Вывод.

Самооценка.

Задание 4.

Вывод.

Самооценка.

Задание 5.

Вывод.

Самооценка.

III. Рефлексия.

• На чьей стороне симпатия автора?
• На стороне солнца, оно безвозмездно раздаёт свои лучи, своё тепло другим.
• Кого напоминают солнце и туча своими действиями, речью?
• Людей, которые бывают щедрыми, как солнце, и жадными, недовольными, как туча.
• Здесь автор Джани Родари использует приём аллегории, т.е. через поступки данных героев (солнца и тучи), автор подчёркивает их действия, показывает достоинства героев и их недостатки.
• Какой совет даёт автор читателям?
• Быть щедрыми по отношению к окружающим. Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.
• Что необычного автор увидел в обыкновенных явлениях природы?
• …

Самооценка.

IV. Задание на дом.

Файлы: Тугры дус.docx
Размер файла: 22799 байт.