Автор конспекта:
Автор(ы): — Якимова Алевтина Андреевна

Место работы, должность: — учитель музыки МОУ «Ронгинская средняя общеобразовательная школа» Советского района РМЭ

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Создание условий для анализа культурных источников с точки зрения патриотического воспитания

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемая методическая литература: —

С.Г.Чавайн драма «Акпатыр»

Н.А.Зонтиков «Иван Сусанин: легенды и действительность» Кострома,1997,

Используемое оборудование: —

· компьютерная презентация;

· интернет – ресурсы:

И.Глинка опера Иван Сусанинhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%CE%EF%E5%F0%E0+%C8%E2%E0%ED+%D1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg

Биография Э.Сапаеваhttp://toryal.ru/sapaev.html

Краткое содержание Оперы «Акпатыр»http://www.mgrazhdanin.ru/muzoboz/2241-akpatyr.html

Инструменты симфонического оркестраhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F1%E8%EC%F4%EE%ED%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E9+%EE%F0%EA%E5%F1%F2%F0&tg

Музыкальные пазлыhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E8%E2%E0%ED+%F1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg=&context=current&interface=catalog&subject%5B%5D=33

· аудиофайлы:Хор «Славься!», из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки

Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки

«Вставайте, люди русские!» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева Э.Сапаев клятва Акпатыра из оперы «Акпатыр».

· видео файл сцена в лесу из оперы М.И.глинки «Иван Сусанин»

· интерактивная доска;

· видеоряд портретов выдающихся личностей;

Используемое оборудование:

· музыкальный центр ;

Краткое описание: — внеклассное мероприятие с использованием ИКТ, основанное на сравнении образов героев разных произведений

Герои без наград.

Внеклассное мероприятие по музыке для учащихся 6 класса по произведениям М.И.Глинки и Э.Н.Сапаева.

Тема:Героические образы в произведениях искусства.

Цель. Создание условий для анализа культурных источников с точки зрения патриотического воспитания

Задачи:

• Образовательные: познакомить учащихся с образом защитников отечества в оперном жанре.
• Развивающие:развивать умение анализировать музыкальные произведения, сравнивать образы,
• Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за великих защитников нашей Родины через произведения искусства героико-патриотического характера;

Формируемые УУД

Личностные: развивать интерес к различным видам творческой деятельности.

Регулятивные:развитие умения осмысливать полученную информацию.

Познавательные:формировать умение давать эмоционально-образную оценку произведениям и явлениям жизни.

· Коммуникативные:формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы;

Форма организации: работа малых групп

Методы и приемы: частично-поисковый метод, прием «создания проблемной ситуации», прием «Мозговой штурм»

Воспитательная технология: технология сотрудничества,системного подходав обучении.

ИКТ:

· компьютерная презентация;

· интернет – ресурсы:

И.Глинка опера Иван Сусанинhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%CE%EF%E5%F0%E0+%C8%E2%E0%ED+%D1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg

Биография Э.Сапаеваhttp://toryal.ru/sapaev.html

Краткое содержание Оперы «Акпатыр»http://www.mgrazhdanin.ru/muzoboz/2241-akpatyr.html

Инструменты симфонического оркестраhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F1%E8%EC%F4%EE%ED%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E9+%EE%F0%EA%E5%F1%F2%F0&tg

Музыкальные пазлыhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E8%E2%E0%ED+%F1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg=&context=current&interface=catalog&subject%5B%5D=33

· аудиофайлы:Хор «Славься!», из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки

Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки

«Вставайте, люди русские!» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева Э.Сапаев клятва Акпатыра из оперы «Акпатыр».

· видео файл сцена в лесу из оперы М.И.глинки «Иван Сусанин»

· интерактивная доска;

· видеоряд портретов выдающихся личностей;

Используемое оборудование:

· музыкальный центр ;

Ход мероприятия

I.Мотивация.

Звучит фрагмент музыки «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева. На интерактивной доске видеоряд портретов выдающихся деятелей в области искусства и науки. На фоне музыки детям предлагается выбрать портреты наиболее подходящий к данной музыке и объяснить свой выбор.

II. Актуализация.Прием «Мозговой штурм».

Хор, который вы прослушали, является частью большого произведения – кантаты, вспомните ее название. В этом вам помогут портреты. (Учащиеся перечисляют знакомых полководцев)

Озвучить название музыкального произведения, его автора.

Кантата названа именем полководца «Александр Невский»С.С. Прокофьева В 1242 году он с русским войском победил тевтонских рыцарей в Ледовом побоище.

Картина П.Корина «Александр Невский» и кантата С.Прокофьева «А.Невский» являются одними из ярчайших произведений искусства раскрывающие образы Защитников нашей страны. Кто он такой А.Невский? (герой)

Опираясь на рассуждения детей подвести их к формулированию темы мероприятия Героические образы в произведениях искусства».

Прием создания «Проблемной ситуации»

Скажите, пожалуйста, неужели только полководцы могли быть героями, мужественными защитниками Родины?

Предполагаемый ответ: мы знаем народных героев, которые не были полководцами, например русский крестьянин Иван Сусанин. В опере «Иван Сусанин» композитор М.И.Глинка показывает нам героический подвиг героя.

Детям предлагается перечислить героев, которые они знают реальных и былинных? (Ответы детей учитель записывает на интерактивной доске) . Проанализировать список и выделить героев русских и марийских и разделить детей на две группы, раздав им эмблемы с марийским и русским орнаментами.

IIIОсновной этап.

Тема Защиты Отечестваявляется вечной темой в искусстве. Образы защитников отечества созданы во многих музыкальных произведениях композиторов. Сегодня познакомимся с двумя музыкальными произведениями крупного жанра: русского композитора М.И.Глинки «Иван Сусанин» и марийского композитора Э.Н.Сапаева «Акпатыр». По предложенной ссылке выхода в интернет найти информацию об этих произведениях, составить рассказ по алгоритму и защитить.

1.Автор;

2.Жанр музыкального произведения, год создания;

3.Историческое событие, отразившееся в произведении;

4.Главный герой;

5.Краткое содержание.

I.группаМ.И.Глинка опера «ИванСусанин"http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%CE%EF%E5%F0%E0+%C8%E2%E0%ED+%D1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg

IIгруппа биография Э.Сапаева http://toryal.ru/sapaev.html

Краткое содержание оперы«Акпатыр» http://www.mgrazhdanin.ru/muzoboz/2241-akpatyr.html

Защита поисковой деятельности обучающихся.

Главные герои опер Сусанин, Акпатыр кто они? (Ответы детей)

Прослушаем фрагменты из опер — арию Сусанина «Страха не страшусь» и клятву Акпатыра. Какими средствами музыкальной выразительности главные качества в героях показали композиторы

Пользуясь таблицей эмоционального состояния, дети заполняют таблицу, описывая характер музыки: двое на интерактивной доске.

Iгруппа- арию Сусанина, IIгруппа- клятву Акпатыра.

Средства выразительности

М.Глинка «Ария Сусанина»

Э.Сапаев «Клятва Акпатыра»

Тип музыки

Темп

Динамика

Тембр

Характер

Из анализа музыкальных характеристик выявляют сходство в характере героев :любовь к своему народу, к своей земле, готовность защитить её любой ценой, даже ценой собственной жизни. Не это ли истинно геройский поступок. Видеофрагмент из оперы «Иван Сусанин» сцена в лесу

Опера это синтетический жанр. Более полному раскрытию образов также помогают симфонические средства выразительности, которые обозначают стороны драматического конфликта. Симфонический оркестр является неотъемлемой частью оперного спектакля.Он не просто сопровождает вокальные и хоровые партии, не только «рисует» музыкальные портреты или пейзажи. Используя собственные средства выразительности, он участвует в построении структурообразующих элементов постановки: в завязке действия, волнах его развития, кульминации и развязке.

Знаете ли вы состав, расположение симфонического оркестра?

Знание расположения оркестра и тембры музыкальных инструментов проверяется в игровой форме с помощью тестов ЕКЭОР«Инструменты симфонического оркестра». http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F1%E8%EC%F4%EE%ED%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E9+%EE%F0%EA%E5%F1%F2%F0&tg

Iгруппа выполняет тест№1,3;

IIгруппа-№2,4

Возможности оркестра осуществляются в оперном спектакле исключительно через фигуру дирижера. Дирижер управляет оркестром и всем сценическим действием, поскольку в его руках оказывается темпо-ритм спектакля. Претворение же этой системы темпов возможно в спектакле только при помощи мануальной техники дирижера.

(Динамическая пауза)

Детям предлагается исполнить роль дирижёров. Жестами передать характер музыки, темп и динамику. Звучит фрагмент из оперы Э.Сапаева«Акпатыр»

Завершается опера прославлением подвига героев. В финале оперы на сцене большой хор исполняет роль народа прославляющего подвиг Сусанина и русского народа.

Какого характера должна звучать музыка?Восстановить верную последовательность звучанияхора «Славься»при помощи музыкального пазла, используя ресурс единой коллекции ЦОР. На экране фрагмент текста хора «Славься»

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E8%E2%E0%ED+%F1%F3%F1%E0%ED%E8%ED&tg=&context=current&interface=catalog&subject%5B%5D=33

Славься, славься ты Русь моя!

Славься русская наша земля!

Да будет вовеки веков сильна,

Любимая наша родная страна!

Учитель: Вы отлично справились с заданием. Предлагаю вам исполнить заключительный хор из оперы Иван Сусанин».

(стоя обучающиеся исполняют хор)

Учитель: Спасибо за исполнение с сохранением характера, духа героического подвига и торжественности.

4.Рефлексия в виде фронтальной беседы

Учитель: Ребята, давайте подведем итог урока. О чем мы говорили, какую важную и интересную тему затрагивали сегодня?

Дети: Мы говорили о подвигах героев, запечатленных в музыкальных произведениях русского и марийского композиторов.За свой героизм ни орденов, ни медалей они не были удостоены, но народ помнит их подвиг через столетия.

Учитель.Может ли каждый из вас стать героем ? Какие качества есть в современных людях? Какие надо воспитывать в себе чтобы стать героем ?

Что нужно для этого сделать?

Дети: Быть добрым, отзывчивым, смелым.

Учитель: Это так. Я думаю, что каждый из вас уже совершил и в будущем совершит не один благородный поступок, ведь только доброта спасет наш мир. Вы со мной согласны? В заключении я хочу пожелать, чтобы вас окружали отзывчивые, добрые люди. Над вами светило яркое солнце, и небо было чистым и ясным.

Файлы: герои без наград.ppt
Размер файла: 899584 байт.