Автор конспекта:
Автор(ы): — Столярова А.В.

Место работы, должность: — ГБОУ СОШ №519

Регион: — Город Москва

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Обучающая: сформировать представление о полифонической фактуре музыке

Развивающая: на основе эмоционально восприятия и ассоциативного мышления научить отличать многоголосное звучание произведения

Воспитательная: возбудить интерес к органной музыке И.С. Баха, к анализу музыкальной фактуры

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование: —

Фортепиано

Компьютер

Проектор

Используемые ЦОР: —

Фонограмма произведений И.С.Баха-«Фуга ре минор», «Фуга до минор»

Портрет И.С.Баха

Краткое описание: — Урок с использованием нестандартных игровых приёмов, позволяющих на уроках музыки использовать различные типы восприятия: слуховое, зрительное, тактильное.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Приветствие детей, представление.

2. Актуализация знаний.

Учитель:Музыкальное произведение….Как их много, и как они разнообразны! Но все они «живут» по одним законам. Как можно воплотить музыкальное произведение в жизнь, что нужно и можно сделать?

Дети: Сыграть, спеть, сочинить, записать, нарисовать….

Учитель:А сегодня мы воплотим музыку весьма необычным способом- мы её будем вязать, создадим музыкальную ткань.

Для начала проведём небольшой эксперимент, вспомним, какие ткани бывают.

Вызывается ученик (№1), которому завязывают глаза и дают в руки ткань, ученик описывает материал и свои ощущения.

Ученик: Ткань лёгкая, воздушная, тонкая.

Ученик №2 описывает ткань плотную, жёсткую, объёмную, многослойную.

3. Новый материал.

Учитель:Если бы звучание могло материализоваться- оно могло бы стать вот такой тканью- лёгкой, прозрачной, или мягкой, объёмной, либо воплотиться в плотную, многослойную, непрозрачную ткань.

Предлагаю вам прослушать музыкальный фрагмент и определить, к какому типу ткани оно более подходит и отметить в рабочей таблице нужные характеристики.

Звучит фрагмент «Фуга ре минор» И.С.Баха.

Учитель:Какой образ вы услышали?

Дети: серьёзный, тяжёлый, задумчивый, строгий…

Учитель:если бы это звучание могло воплотиться, какой бы тканью оно стало?

Дети: плотной, тяжелой, непрозрачной, грубой.

Учитель спрашивает, знает ли кто-нибудь из учеников, музыку какого композитора услышали и какой инструмент прозвучал (Иоганн Себастьян Бах и орган)

Учитель: Иоганн Себастьян Бах жил и творил в эпоху «барокко», этот художественный стиль означает «причудливый».

Демонстрируются слайды с портретом И.С.Баха,органом.

Учитель:Иоганн Себастьян Бах работал в церкви органистам и к каждой службе писал новое сочинение. Люди, приходя в церковь и слыша такую величественную музыку размышляли, думали…Как вы считает, о чём?

Дети: о вере, о жизни, о себе….

Учитель: такая серьёзная тема размышлений может быть выражена в одном предложении, единственной мыслью?

Конечно, нет. Много мыслей, голосов звучат в душе человека. Соответственно, и в музыке, которая побуждает на такие размышления, звучит много музыкальных тем, много голосов.

Многоголосие- как многослойная плотная ткань-особенность музыки барокко и творчества Баха. Такой тип музыкальной ткани, многоголосного звучания называется полифония.

4.Закрепление знаний.

Давайте посмотрим, как ведут себя голоса, что с ними происходит, как они разговаривают между собой в полифоническом (или многоголосном) произведении.

Учитель просит открыть конверт №1, в котором дети находят изображение

Этот человечек один, и мы можем услышать только один голос. В фуге Баха также есть звучание одной музыкальной темы.

Учитель исполняет тему.

Перед вами- ноты произведения, фуги Баха. Приклейте это изображение в ноты там, где мы видим один голос, одну музыкальную тему.

В презентации показывается задание.

Конверт №2- изображение

Человечки спорят, говорят одновременно. В фуге мы можем услышать, как темы звучат одновременно, переплетаются, ведут разговор-спор.

Исполняется фрагмент.

В презентации показывается выполнение задания.

Конверт №3- изображение

Человечки держатся за руки ,значит они дружат и разговаривают уважительно, скорей всего ведут диалог. Темы звучат поочерёдно.

Исполнение и выполнение задания.

Учитель:Сколько голосов мы здесь услышали и увидели?

Дети: несколько, три.

Учитель:чем они отличаются?

Дети: Своим характером –более мягкий в высоком регистре, уверенный в среднем регистре, низкий голос звучал серьёзно, настойчиво.

Учитель:это одноголосное произведение или многоголосное?

Дети: многоголосное.

Учитель:Как называется многоголосная музыкальная ткань?

Дети: полифония.

4. Подведение итогов, рефлексия.

Звучит фуга Баха до минор, дети становятся в круг.

Учитель:

Звучанье Баха снова первозданно,

Его дыханье рвётся в тишину.

И мы у этой пленницы органа,

У музыки, у музыки в плену!

Сейчас совершится таинство создания музыкальной ткани. Как я говорила в начале урока, мы её свяжем, сплетём из клубка нити.

Клубок нити передаётся от ребёнка к ребёнку, нитки удерживаются в руках, таким образом создаётся переплетение. Чтобы клубок ниток не передавался только соседу (как правило друг или подруга)-учитель регулирует передачу клубка вопросами типа: «С кем бы ты успешно провёл диалог?», «С кем ты иногда можешь поспорить?», «Кто любит размышлять в одиночестве?» и т.п.

Учитель:теперь посмотрим на ткань, которая у нас получилась. Что можно о неё сказать?

Нити переплелись, получилась определённая фактура ткани- не ровная, не гладкая, а состоящая из нескольких слоёв, разные цвета нити то соединяются, то идут параллельно, то расходятся.

Вот так и выглядит полифоническая фактура, музыкальная ткань многоголосия.

Ребята, у Баха была большая дружная семья. Можно сказать, что его семья полифоническая, т.е. многоголосная. А чтобы в семье был мир и лад- необходимо уметь слушать и слышать друг друга, вести диалог. Вы сейчас оказались сплетены узами музыки и, надеюсь, станете большой семьёй друзей и одноклассников. И, собираясь вместе, вы всегда сможете сказать : «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Учитель приглашает детей к инструменту и исполняется песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» О.Митяева.

Благодарит детей за урок, отмечает детей, наиболее активных на уроке.

Файлы: Копия фуга до минор.wma_.mp3
Размер файла: 1617601 байт.