Автор конспекта:
Автор(ы): — Пономарева Елена Александровна

Место работы, должность: —

МБОУ школа № 9, город Воронеж

Регион: — Воронежская местность

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дух общее бизнес-образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 чин

Предмет(ы): — Химия

Цель урока: —

Обучающая: повторить и закрепить понятия: моль, величина вещества, относительная молекулярная масса, молярный диапазон газа; формировать идиолект решения задач.

Развивающая: формировать коммуникативные умения.

Воспитывающая: воспитывать культуру оформления задач, ответа у доски

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

О.С. Габриелян, микрохимия — 8, изд. "Дрофа"

Используемое оборудование: —

Компьютер, проектор. При проверке задач допустимо исчерпывание документ-камеры.

Используемые ЦОР: —

Презентация PowerPoint

Краткое описание: — Урок, прекращающий тему "Количество вещества", направлен на воронка понимания понятий и строповка умений решать расчетные задачи.

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Оргмомент

1 мин

Проверяет согласие обучающихся к уроку, создает чувствительный настрой

Приветствуют учителя

Повторение обозначений физических величин

3 мин

Предлагает задание, организует его выполнение, помогает в случае затруднений

По цепочке проговаривают ответ

К — апанаж устной речью,

П — знание применять и преобразовывать знаки и символы.

Проверка понимания физических величин

7 мин

Приведите примеры возможных значений данных величин. Подчеркните те, которые являются постоянными чтобы данного вещества.

Задание выполняется на интерактивной доске, остальные учащиеся работают в тетрадях.

(Предполагаемый согласие обучающихся. Постоянными величинами являются: Mr(H2O) = 18, M(H2O) = 18 г/моль, VM (H2) = 22,4 л/моль, VM(Н2О) = 18 мл/моль, NA = 6*1023 моль-1.

Количество атомов неужели молекул допустимо быть только лишь целыми числами. Остальные значения могут быть любыми. Например,

m(H2O)= 5,5 кг,

N (H) = 500,

N(H2O) = 1000000,

n(H2O) = 0,01 моль,

V(H2O) = 1/3 мл)

П — знание применять и преобразовывать знаки и символы.

Работа со схемой

4 мин

Организует реализация задания в парах и его проверку

Работая в парах, дополняют в тетради схему, потом бог изо учащихся озвучивают результат, остальные сверяют

П – знание определять понятия;

К — знание организовывать учебное синергизм и совместную кампания со сверстниками

Задание на расчухивание понятия "моль"

5 мин

Организует работу в группах, проверку и комментирование задания

Обсуждают в группах, потом бог весть кто изо учеников озвучивает и аргументирует свою точку зрения

К — работать в группе: находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

П — строить логическое рассуждение, умозаключение

Решение типовых задач

20 минут

Организует вердикт и зачисление задачи 1 у доски, самостоятельную работу с заданиями 2-4, их проверку у доски.

Первая строчка заполняется коллективно, 1 изо учащихся работает у доски, остальные – в тетрадях. Следующие 3 задачи решаются в ходе самостоятельной работы по рядам с последующей проверкой и обсуждением. В результате у каждого ученика в тетради должны оказаться решенными все четверка задачи.

Обратить сосредоточенность учеников, поэтому нет вопроса об объемах серной кислоты и оксида алюминия?

Задача 1.

Дано: Решение.

n(CO2) = 0,5 единица М(CO2)= 44 г/моль

m(CO2)= 0,5*44 = 22 г

М(CO2)-? N(CO2)= 0,5*6*1023= 3*1023

m(CO2)-? N(C+O)= 3*1023*3 = 9*1023

N(CO2)-? V(CO2)= 0,5*22,4 = 11,2 л

N(C+O)-?

V(CO2)-?

П — знание создавать, применять и преобразовывать знаки и символы чтобы решения учебных задач;

К — апанаж монологической контекстной речью;

Р — осуществлять тонконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Рефлексия

1 мин

Предлагает оценить каждому ученику свое апанаж материалом темы

Ставят оценку в своей тетради

Р — апанаж основами самооценки

Подведение итогов урока

2 мин

Подводит итоги, выставляет оценки активным учащимся

Домашнее задание

2 мин

Озвучивает задание, дает автокомментарий к домашнему заданию.

Повторить параграфы 9-11 (химическая связь)

Задача.

Масса одного атома водорода составляет 1,7*10-24 граммов. Как это годится было вычислить?

Записывают домашнее задание

Файлы: Количество вещества.docx
Размер файла: 210018 байт.