Автор конспекта:
Автор(ы): — Искалиева Х.Т.

Место работы, должность: — МОУ-ООШ с.Розовое. Учитель

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Усвоение знаний об охране животных, значении животных в жизни человека. Развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Воспитывать любовь к природе и развивать чувства ответственности.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

Компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска, Красная книга Саратовской области, карта России, таблички с терминами«пища», «мех», «красота», набор картин о животных.

Используемые ЦОР: —

презентация

Краткое описание: — Жизнь человека издавна связана с жизнью животных. Животные на протяжении всей истории человечества играют огромную роль в жизни людей. Это отразилось в устном народном творчестве. Много поговорок, пословиц, сказок, басен, загадок слагали наши предки о животных.

1 эт. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА.

( проверка учебных принадлежностей, готовность к уроку).

2 эт. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. СЛАЙД №1

А) — Кто как развивается? Ответь устно, какие слова пропущены.

Яйцо — … — взрослая птица.

Икринка — … — взрослая лягушка.

… — малёк – взрослая рыба.

Яйцо – личинка — … — бабочка.

Б) — Весной охота и рыбная ловля бывают запрещены. Почему?.

3 эт. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА и целей. СЛАЙД №2

— На этом уроке вы вспомните, какое значение имеют животные в жизни человека и растений, почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.

4 эт. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

— Эпиграфом нашего урока будут такие слова:

Звери, рыбы, пауки и птицы

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

— А вы, ребята, подумайте, почему именно эти слова являются эпиграфом нашего урока.

— Мы очень рады, что нашу планету украшают растения. Только ли одни растения являются украшением природы?

Дети: — Нет, есть еще животные.

— Правильно, ребята. Животные тоже являются украшением нашей планеты Земля.

Мы не можем представить нашу жизнь без порхающих бабочек, СЛАЙД №3

без рыб в реках, морях и океанах, без птиц, щебечущих с утра до поздней ночи, без хозяина тайги – медведя, без криков обезьян в джунглях, без веселого кваканья лягушек, без мелких грызунов. Животных можно встретить и в холодных странах, СЛАЙД №4

в жарких странах, в горах, в пустынях . в степях, в джунглях, под водой, в лесах, в городах и сёлах.

Человек и животные тесно связаны между собой с давних пор. Животные во все времена были необходимы человеку.

——- Какое значение для человека и растений имеют животные? СЛАЙД №5

( Ответы учащихся с объяснениями )

ЖИВОТНЫЕ

ПИЩА МЕХ Для Для КРАСОТА

размножения развития

растений растений

Жизнь человека издавна связана с жизнью животных. Животные на протяжении всей истории человечества играют огромную роль в жизни людей. Это отразилось в устном народном творчестве. Много поговорок, пословиц, сказок, басен, загадок слагали наши предки о животных.

— Какие русские народные сказки вы знаете, героями которых являются животные?

( ответы детей: « Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят» и т.д.)

— Назовите автора многих басен, в которых все герои – животные.

( Ответ: Крылов Иван Андреевич)

— Назовите несколько басен Крылова.

( Ответы: «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука» и т.д.)

А Шакирова Алия нам прочитает крылатые выражения, которыми пользуются люди при разных обстоятельствах:-

Волк в овечьей шкуре – речь о нехорошем человеке, лживом.

Гадкий утенок - о человеке, несправедливо оцененному ниже своих достоинств.

Играть в кошки-мышки – хитрить, стараться обмануть.

Сказка про белого бычка - бесконечное повторение одного и того же.

Комар носа не подточит – не к чему придраться.

На ухо медведь наступил - про человека, который не имеет музыкального слуха.

Крокодиловы слёзы - лицемерные слёзы, притворное сожаление.

Очень много народных примет люди связывают с поведением животных.

Алихамбетова Алина зачитает некоторые народные приметы.

Кошка клубком – быть морозу.

Ласточки летают низко – к дождю.

Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.

Большие муравьиные кучи осенью – на суровую зиму.

Воробьи собирают перья и пух возле курятника — приближаются морозы.

Курица стоит на одной ноге – к стуже. ( в январе )

Увидел скворца – значит весна у крыльца.

В мае кукушку стала куковать - морозу больше не бывать.

— Художники и поэты уже много лет воспевают красоту и мощь животных. На уроке риторики мы узнали, как называют художников, которые пишут картины о животных.

( Ответы : Анималисты)

— Вот набор работ анималиста Георгия Никольского. ( демонстрация)

— Но, к сожалению, хозяйственная деятельность людей сильно повлияла на жизнь диких животных . Многие исчезли совсем с лица Земли.

— Вспомните, ребята, какие животные исчезли с лица Земли?

( Ответы: Это - морская корова, дронт, странствующие голуби.) СЛАЙД №6

— Правильно. К сожалению, этих прекрасных по-своему животных, можно увидеть только на рисунках. А многие животные стали редкими.

— Зоологи мира бьют тревогу о таких животных, как котики, жирафы, зебры, снежный барс, бегемоты, бизоны, киты, белый медведь и др. СЛАЙД №7

— В нашей стране, в России, мало осталось таких животных как тигр, морж, белый журавль, орел-беркут, калан, харза, дальневосточный леопард, черный медведь, кабарга, архары, заяц-беляк, марал, ласка, зубр, каспийский тюлень, европейская норка, лесная куница и др. СЛАЙД №8

— В нашей Саратовской области взяты под охрану лоси, стрепет, бабочка махаон, шмели,

серый журавль, сурки, лебеди, дрофа и др. В селе Дьяковка, Краснокутского района, находится лаборатория по выращиванию птенцов дрофы. Птица эта очень осторожная. В дикой природе она близко человека не подпускает. Она стала малочисленной по вине человека. Распахивались большие территории пахотных земель и были разрушены места гнездования этой птицы. Гнездо своё дрофа устраивает на земле, в кладке обычно 1-2 яйца, редко 3 яйца. Питается она зелёными побегами, насекомыми. На зиму дрофа улетает на территории Южной Украины. А по нашему Советскому району также под охраной находятся лебеди, дрофа.

— Назовите ещё причины, почему исчезают животные?

( Ответы: — строят дороги, вырубают леса, пожары, строят города, разливается нефть, наводнения, стихийные бедствия и т.д.)

— Когда люди вырубают леса или загрязняют воду в реке, они невольно губят многих животных, для которых лес или река – дом.

— И чтобы сберечь красоту нашей природы люди, которым небезразлична судьба растений и животных , учредили Красную книгу. Её учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Красная книга России не может охватить все проблемы регионов и поэтому во многих областях стали составлять собственные Красные книги.

— Скажите, почему эта книга красного цвета?

( Ответы: Цвет опасности, предупреждает, сигнализирует).

Красная книга – красная! СЛАЙД №9

Значит, природа в опасности!

Всё живое хранить зовёт.

Пусть зовёт не напрасно

Красная книга, красная.

Демонстрация Красной книги Саратовской области.

— В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Охота на редких животных запрещена, а на многих других ограничена. Рыбная ловля тоже ограничена.

Под особой охраной животные находятся в заповедниках. (РАБОТА С КАРТОЙ РОССИИ). С запада до востока в нашей стране люди заботятся о редких животных. Помогают спасению животных и зоопарки. В них живут и приносят потомство животные из разных мест нашей страны и из других стран. Когда в заповеднике или в зоопарке животных какого-нибудь вида становится много, их переселяют в другие места. Некоторые виды животных уже спасены! Это – бобр, соболь. ( СЛАЙД № 10) Значит, люди могут спасти и других редких животных, если не пожалеют сил.

Но беречь надо не только редких животных, но и тех, которых ещё много, которые не занесены пока в Красную книгу. Это- белка и ёж, синица и дятел, лягушка и жаба, разные насекомые и многие другие животные. Их жизнь зависит от нас, от нашего поведения.

Об этом нам прочитает стихотворение Мостякова Жанна.

5 эт ФИЗМИНУТКА.

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (подтягивание)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. ( руки в верх )

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки. ( махи руками )

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. ( наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. ( наклоны )

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? ( вращение туловищем )

Ветер стих Взошла луна. Наступила тишина.

6 эт. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА ( продолжение)

— Конечно, разорять птичьи гнёзда, убивать лягушек и жаб, ловить бабочек, стрекоз, разрушать муравейники – недопустимо! Но можно ничего этого не делать, и всё-таки приносить животным большой вред. Если бегать по лесу и кричать, лазать по деревьям, то мы беспокоим животных. Это особенно опасно для них весной и в начале лета. Многие птицы не могут из-за этого построить гнездо или покидают гнезд, в которое уже отложили яйца. Нужно беречь не только самих животных, но и места, в которых они живут- окружающую их среду. А ведь человек должен заботится о братьях наших меньших.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. ( стр 92)

— А для этого надо знать и соблюдать Правила друзей природы. СЛАЙД №11

( Дети читают по одному пункту)

ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ.

7 эт ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

А) — Что нового мы узнали на уроке?

( Ответы детей: узнали какое значение имеют животные в жизни человека а растений, надо охранять животных, соблюдать правила друзей природы, любить окружающий мир)

Б) Самостоятельная работа. —- Сейчас в рабочих тетрадях на стр 53 мы выполним задание №5. ( Объяснение задания и проверка )

В) Работа с учебником. Стр 115 Раздел «Подумай».

Дети читают и отвечают.

1 Объясни, почему в заповедниках у животных благоприятные условия для жизни.

2 Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и сосны?

— А что мы с вами можем сделать для охраны животных?

( Ответы детей: не ловить бабочек, насекомых, не убивать лягушек, подкармливать зимой птиц, в походе вести себя тихо, не разорять гнезда и т.д.)

Урок я закончу стихотворением: СЛАЙД №12

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

Не неси ежа домой,

Бабочку не трогай.

Школьник! Помни ты всегда –

Их не так уж много!

—-Надеюсь, вы будете помнить этот урок и будете защитниками природы, будете беречь и охранять окружающий мир. Может кто-то станет экологом, кто-то зоологом и продолжит хорошее дело – охранять окружающий мир.

— Вернёмся к эпиграфу нашего урока.

— Так почему же мы можем на планете остаться одни?

(Ответы учащихся ).

8 эт. ИТОГИ УРОКА. Оценка каждому ученику с комментированием.

Поблагодарить за творческие работы.

9 эт. Д/З. Объяснение д/з. Стр 112 – 117— по учебнику читать;

Упр №3, стр 52- в рабочих тетрадях.

УРОК ОКОНЧЕН. До свидания. Дежурные помогают.

Файлы: Охрана животных.ppt
Размер файла: 8319488 байт.