Автор конспекта:
Автор(ы): — Пересыпкина Олеся Николаевна

Место работы, должность: —

МКОУ Синеборская ООШ, директор

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Алгебра

Цель урока: —

Повторить, обощить, систематизировать изученный материал.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 9

Используемые учебники и учебные пособия: —

Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк

Используемое оборудование: —

раздаточный материал.

Используемые ЦОР: —

мультимедийный проектор.

Краткое описание: —

1.повторить и обобщить изученный матероиал, закрепить формулы сокращенного умножения.

2.развитие логического и пространственного мышления, памяти.

Урок алгебры в 7 классе

«Применение формул сокращенного умножения»

Кол-во часов: 1

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал;

Задачи урока:

· Образовательные: повторить и обобщить изученный материал; закрепить формулы сокращенного умножения; контроль и оценка знаний, полученных в ходе изучения темы.

· Развивающие: развитие логического и пространственного мышления обучающихся, памяти, навыков работы в паре, умение анализировать.

· Воспитательные: эстетическое воспитание, воспитание ответственности, умения работать в коллективе, самостоятельности.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки), жетоны.

Учебно — методическое обеспечение: учебник «Алгебра, 7 класс» Ю.Н.Макарычев; Н.Г. Миндюк

Ход урока.

I. Организационно- психологический этап.

- Здравствуйте, ребята!
Сегодня урок у нас не совсем обычный.

Где играют дружно, считают умело,
Там игру можно начинать смело.

Мы будем смекать! Мы будем решать!
И формулы сокращенного умножения все повторять!

( слайд № — 2)

II. Проверка домашнего задания

На доске написаны примеры из домашнего задания.
Дети объясняют решение: № 973 (а – в) и №.967 (задания, которые могли вызвать трудности при решении).

-За правильное задание вы будете получать жетон, в конце урока по набранному количеству жетонов получите оценку.

III. Актуализация знаний:

Проводится с помощью презентации. Работа направлена на повторение основных составляющих знаний по формулам сокращенного умножения.

«Проверка на прочность!»

Задание 1: (фронтальная работа).

Устно (проговариваем формулировки правил). Соедините соответствующие выражения стрелками:

( слайд № — 3)

(самопроверка слайд № — 4)

Задание 2: (на карточке, работа в парах)

Угадай слово, для этого вы должны найти равенства, в которых нет ошибок и обвести букву, а затем составить слово.

Слово: разминка

(проверка слайд № — 5 )

(Фазуллина Линара у доски с обратной стороны, остальные в тетрадях)

Задание 3: Выполните преобразование:

(проверка слайд № — 6)

Вы молодцы! Прошли проверку на прочность!

IV. Комплексное применение знаний:

Какие способы разложение на множители вы знаете?

Задание 4: Работа в группах.

(задание на слайде № -8 )

Проверка (один ученик из группы отвечает у доски).

(проверка на слайде № — 8)

Разминка закончена!

Настало время выполнить очень не простое задание и заработать жетон.

Вы выбираете любое выражение и восстанавливаете запись так, чтобы оно стало верным равенством.

Задание 5: Закрепление материала в парах (равенства записаны на доске)

Из истории математики: ребята вы должны разгадать фамилию математика, который родился в Швейцарии в 1707 году. А в 1727 г. был приглашен в Петербуржскую академию наук. Он создал первые учебники по решению уравнений. Последние 17 лет своей жизни он был слепым, но продолжал работать, диктовал свои труды своим ученикам. Однако в научном мире он больше известен как физик, который построил точную теорию движения Луны с учётом притяжения не только Земли, но и Солнца. Фамилию этого учёного вы узнаете, если правильно решите следующие пять уравнений. (слайд -9)

Задание 6: Самостоятельная работа.

слайд № — 10

V.Рефлексия.

На слайде предлагается начало формулы, необходимо: продолжить, назвать и сформулировать формулу.

(слайд — 11)

Итоги урока.

(слайд — 12)

Домашнее задание: № -1056, № -1085 (а-г), повторить формулы.

(слайд — 13)

VI. Подведение итогов урока.

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

- Какие задания показались вам трудными?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Кто был самым активным на уроке?

(слайд — 14)

Файлы: tereshenko ZIP — WinRAR.zip
Размер файла: 19140 байт.