Автор конспекта:
Автор(ы): — Демидова Татьяна Михайловна

Место работы, должность: — Наушки, предметник технологии

Регион: — Республика Бурятия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее становление

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 категория

Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

Цель:

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: —

Оборудование:

Таблицы «Правили техники безопасности», «Рефлексия», «Контроль и отзыв умений учащихся», « Пословицы о труде», технологические карты, образцы готовых панно, автосалон работ из соломки.

Краткое описание: — Методы: Словесный: беседа, фронтальный. По степени взаимодействия учителя и учащихся: самостоятельная работа. По источникам знаний: практический.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

I.Организационно – мотивационный этап

-На данном уроке соберем аппликацию из соломки для сценография кабинетов. Первая клика сделает картина «Свечи», 2 клика картина «Мотылек ». Посоревнуемся, чья же клика справится с работой уне и быстрее.

2 мин.

II. Этап актуализации знаний

1) Фронтальный опрос

-В 5-6 классах мы уже работали с сим материалом. Что изготовили?

-Для аппликации применяют солому белую и цветную.

— Как получить цветную солому?

— На чем годится делать аппликацию?

2)Повторение техники обработки соломки

( эта диссертация добре соответствующе с тестированием по группам)

3)Тестирование

— А вот будто получить соломенную ленту вам ответите письменно.

Перед вами лежат листочки с тестом. Отметьте цифрами разряд операций.

— Как приготовить солому для аппликации?

• Чтобы льносоломка получилась темно-коричневой, словно стоит сделать?

• Как получить золотисто-желтую соломку?

-Теперь обменяйтесь листочком с соседкой и проверьте ответы.

-Корзинку посредством переплетения, салфетку с аппликацией, разделочные доски.

-Окрасить в разные цвета годится красителями для ткани.

— Аппликацию соломкой производят на бумаге, картоне, дереве и на ткани.

Для аппликации используют солому хлебных злаков – ржи, пшеницы, овса, ячменя, дикорастущих растений.

Заготовку производят далее созревания растений, как-нибудь фураж приобретает коричневато-желтый оттенок.

Для работы пригодна средняя и нижняя том злаков.

Плетение и вышивка выполняются из сплющенных или распластанных в ленту соломин.

— увлажнить, заварить

• проутюжить с двух сторон
• перебрать
• обрезать коленца
• расцепить вдоль стебля
• расправить

• заварить кипятком
• проутюжить горячим утюгом
• выкрасить краской

— поварить в соде

— выкрасить краской

— проварить в соленой воде

6 мин.

III.Закрепление изученного материала

1.Правила техники безопасности

1).Проверка наличия инструментов и материалов.

-Прежде чем приступить к работе, проверим, все ли для работы есть у вам на столе и повторим правила техники безопасности (проверяем глазами).

2).Повторение правила техники безопасности.

-Как вам думаете, какие правила техники безопасности нам пригодятся нынче на уроке?

— А будто стоит работать с клеем?

3).Посадка после столом.

— Как стоит сидеть после столом?

2.Выбор пословицы для работы.

— Какие пословицы подходят для нашей работы?

(ножницы, карандаши, кисточки, детали из соломки, салфетки).

— Правила работы с ножницами

— Наливать небольшими порциями и исполнительно намазывать

Спинка прямая, ноги вместе

• Где хотенье, дальше и уменье
• Не учась и лаптя не сплетешь
• Глаза боятся, несомненно руки делают
• Поспешишь, людей насмешишь

3 мин.

2мин.

3.Работа по инструкционной карте

— Для того с тем чтоб изготовить картина разберем инструкционную карту и упорность выполнения работы.

— В каком порядке будем работать?

• Какие операции мы с вами сделали на предыдущем уроке, назовите?
• С какой-либо операции начнем нынче работу?

з) ревизия качества готового изделия

.

3мин.

4. Практическая работа. Работа в группах

— У вам на столе лежат детали и панно.

Первая клика делает картина «Свечи», несомненно вторая клика – картина «Мотылек».

Прежде чем вырезать детали, проверьте, не отклеилась ли соломка.

Если отклеилась, стоит подклеить, несомненно если все в порядке, мера берем электроножница и исполнительно по контуру вырезаем (не пилим ножницами, несомненно режем равномерно).

2. Самостоятельная работа.

— Почему уне делать аппликацию из соломки на темном фоне?

— Как вам думаете, словно стоит наклеить сначала

— Готовые детали передаем Кате и Нине, и они собирают аппликацию «Свечи».

Вторая клика – «Мотылек ».

— Что стоит сделать еще, словно бы диссертация была завершена

Учащиеся вырезают детали к картинам.

— Соломка светлая и почему она уне видна на темном фоне. на светлом фоне все будет сливаться

— цветок, листики, несомненно после того свечи?

— покрыть лаком

33 мин.

IV.Этап контроля и оценки .

— Что изготовили на уроке? Для чего?

— Чему научились? Что узнали?

— Как вам усвоили материал?

— Как ты работала?

— Каков твой результат?

— аппликацию из соломки для украшения кабинета

-работать с природным материалом, составлять аппликацию, работать коллективно

г) справилась со всеми заданиями,

д)допускала ошибки (перечислить),

е) сделала полно ошибок.

6 мин.

3. Оценка работ

— По каким умениям оцениваем работу?

— Чья диссертация сделана лучше?

— Какие ошибки? Как стоит было сделать?

• качество и аккуратность;
• норма времени;
• правильность технологии;
• организация рабочего места;
• соблюдение правил безопасности труда.

4. Задание на дом

Дома подготовить контрпроект по теме «Изделие из соломки» по плану:

Файлы: Совр острастка Мозаика.doc
Размер файла: 81408 байт.