Автор конспекта:
Автор(ы): — Малахова Елена Геннадьевна

Место работы, должность: —

Малахова Елена Геннадьевна,

преподаватель хора, вокала

1 квалификационной категории

МОУДОД «Детская школа искусств» с.Чаши

Каргапольского района, Курганской области

Регион: — Курганская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дополнительное профессиональное образование

Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: —

Я хочу увидеть музыку Методическая разработка проекта по сольфеджио.

Цель проекта научиться импровизации мелодии в рамках пройденного теоретического материала.

«Я хочу увидеть музыку»

Методическая разработка проекта.

1. Название проекта «Я хочу увидеть музыку»

2. Руководитель проекта — Малахова Елена Геннадьевна.

3. Учебный предмет — Сольфеджио.

4. Смежные дисциплины: Музыкальная литература, музыкальный инструмент

5. Возраст проектной группы: 4 класс, 11 лет.

6. Состав проектной группы: Бартош Алеся, Борисова Олеся, Дубровина Ольга, Мартынова Екатерина, Москвина Екатерина, Новикова Елизавета, Севостьянова Ульяна.

7. Тип проекта — Творческий, практико-ориентированный.

8. Цель проекта – научиться импровизации мелодии в рамках пройденного теоретического материала.

9. Задачи: — развитие творческих способностей учащихся;

— воспитание образного мышления, эстетического вкуса;

— умение применить полученные теоретические знания на практике.

10. Вопросы проекта: — Насколько зависит жанр и характер музыкального произведения от использованных средств музыкальной выразительности?

11. Оборудование: Нотная тетрадь, фортепиано.

12. Актуальность проекта. Проект проходит в рамках единой методической темы школы – «Анализ произведения искусства как средство развития творческих способностей учащихся в условиях ДШИ» и позволяет учащимся более глубоко, почти самостоятельно, практически понять и закрепить знания и умения, полученные по теме. Каждому из учащихся дается возможность проявить свои творческие способности в создании практически авторского музыкального произведения, которое будет написано и исполнено в соответствии с задуманным образом, представлено на защите проекта.

13. Предполагаемый продукт проекта — Собственное произведение с аккомпанементом.

14. Проект краткосрочный – 5-6 консультаций.

Этапы работы над проектом:

1 этап, подготовительный.

Повторение теоретического материала по теме «Средства музыкальной выразительности»; Рабочий материал предоставляется в виде диктанта. Запись мелодии по памяти – русская народная песня «Во поле береза стояла» в тональности Ре-минор;

2 этап, основной.

Продумывание образа собственного музыкального произведения, изменение необходимых средств музыкальной выразительности;

Подбор аккомпанемента в соответствующей задуманному образу фигурации.

3 этап, завершающий.

Исполнение полученного собственного произведения.

Защита проекта.

Проект проводится частично на уроке сольфеджио ( повторение теоретического материала, диктант, подбор аккомпанемента, защита), частично – в свободное время после урока.

1 этап работы над проектом, подготовительный.

Проводится на уроке.

1. Повторение теоретического материала по теме «Средства музыкальной выразительности»

Цель: осознать, насколько образ музыкального произведения зависит от изменения средств музыкальной выразительности.

Задачи: — вспомнить и закрепить теоретический материал по теме;

— развитие творческих способностей учащихся – музыкального, ритмического слуха, музыкальной памяти, вокально-хоровых навыков и т.д.

— формирование умения анализировать музыкальное произведение на слух;

Форма реализации – игра, викторина.

Методы – наглядно-образный, наглядно-слуховой, проблемный, словесный.

Дидактические материалы – карточки с теоретическими понятиями.

Оборудование – Доска, магниты, фортепиано.

2. Запись мелодии по памяти – русская народная песня

«Во поле береза стояла» в тональности Ре-минор.

Ребятам предлагается узнать мелодию песни, которая будет являться рабочей мелодией проекта, определить размер и записать в тональности Ре-минор. При необходимости – разобрать форму, проиграть еще 2 раза.

2 этап работы, основной.

Самостоятельный, консультации, частично – на уроке.

Продумывание образа собственного музыкального произведения, изменение необходимых средств музыкальной выразительности.

Каждый из учащихся придумывает дома, самостоятельно, какой образ он хотел бы получить в новом музыкальном произведении.

Продумывает необходимые изменения средств музыкальной выразительности, записывает их и готовую мелодию.

3 этап, завершающий.

Исполнение полученного собственного произведения.

Защита проекта.

Исполнение готовой мелодии и подбор аккомпанемента проходят в рамках работы на уроке.

Файлы: Методическая разработка проекта.doc
Размер файла: 34304 байт.