Автор конспекта:
Автор(ы): — Кусабаева Лидия Азатовна

Место работы, должность: — МОУ Березовская СОШ, учитель начальных классов

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

• познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека;
• формировать исследовательские навыки (планирование, поиск информации);
• познакомить с правилами ухода за комнатными растениями;
• развивать положительное отношение к труду;
• воспитывать любовь к природе.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

комнатные растения, приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями, атлас- определитель «От земли до неба», проектор, ноутбук, презентация «Комнатные растения»

Краткое описание: — Учитель вместе с ребятами проводят исследование. Работа проходит в группах. Исследуют особенности комнатных растений своего класса. Перед уроком учитель комнатные растения переставляет, и они стоят на непривычных для ребят местах. Задача обучающихся — расставить растения правильно, найти для каждого тот уголок в классе, где ему будет хорошо. Перед работой составляют план своей работы. Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за ними; делать выводы из изученного материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

• Объясни, каких животных называют дикими, а каких – домашними?
• Для чего люди разводят домашних животных? ( КИМы тест 17, с.23)

3. Самоопределение к деятельности.

• Какие растения вы уже знаете? Что вы знаете о них? (Учащиеся называют дикорастущие и культурные растения и характеризуют их)
• Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Я — травянистое растение,

Красивое на удивление,

И радую я глаз,

Расту в горшке у вас.

( Комнатное растение)

• Правильно, сегодня мы будем говорить о комнатных растениях. (Слайд с изображением комнатного растения)
• Какие учебные задачи поставим перед собой? (Ответы детей)
• Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка, на с. 76 учебника?
• Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями.

4. Работа по теме урока.

1. Беседа.

• У кого из вас дома есть комнатные растения? Знаете ли вы их названия? Кто из вас сажал комнатные растения? (Ответы учащихся)
• Почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, увядают, а комнатные растения круглый год стоят зелёные? (За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении, а в помещении тепло. Родина большинства комнатных растений — жаркие страны, где круглый год лето, поэтому растения там всегда зелёные. Человек и зимой создаёт для комнатных растений примерно такие же условия как и летом, иначе они погибли бы, поэтому комнатные растения не желтеют и не сбрасывают листья осенью).
• Для чего люди разводят комнатные растения? (Комнатные растения очищают воздух в помещениях, украшают их)
• Что необходимо любому растению дляполноценного развития? (Свет, тепло, вода).
• Что необходимо обеспечить комнатным растениям, чтобыони чувствовали себяхорошо? Создатьусловия, близкие к природным, ухаживать за ними,всегдапомнить о них,наблюдатьза их состоянием, чтобы вслучаенеобходимости оказать помощь).

2. Планированиеработы.

• В нашем классемного комнатныхрастений. Назовитете растения, которые знаете. (Герань, калла, кактус, бегония, традесканция, хлорофитум, толстянка, лимон, финиковая пальма, диффимбахия, гиппеаструм)
• Мы сегодня будем исследовать особенности комнатныхрастении нашего класса. Перед уроком я переставилаих, и они стоят на непривычныхдля них местах. Ваша задача — расставить растения правильно, найти для каждого тот уголок в классе, где ему будет хорошо. И так, нам предстоит провести исследование. Но прежде чем начать работу, надо составить план своей работы (Слайд с планом).

1) Изучить особенности комнатных растений.

2) Выяснить, какие условия иуходимнеобходимы.

3) Выявить наличие этих условий в классной комнате.

4) Определить для каждого растения зоны, благоприятные для роста и развития.

5) Разместить растения в благоприятных для них зонах.

• Работать будем в группах: 1 группа — 3 ученика будут исследовать растения 1-го подоконника, 2 группа – 3 ученика – растения 2- го подоконника, 3 группа – 2 ученика – растения 3 –го подоконника.

5. Сбор информации

1. Работа с атласом — определителем.

• Найдите информацию о родине комнатных растений. ( Учащиеся выполняют задание.)
• Назовите родину каждого растения (Ответы учащихся)

2. Сообщения учащихся.

• Ангелина делает сообщение о герани, Адепина — о гиппеаструме, Руслана-окалле,Милена-о бегонии,Кирилл -о традесканции. Остальные должны внимательно послушатьихсообщения. Ваша задача — выяснить какие условия необходимырастениям,которые вы исследуете, как за ними ухаживать.
• Почему комнатные растения предпочитают разные условияв наших жилищах? (В природе они росли в разных условиях и привыкли к ним, приспособились)

6. Практическая работа.

• Проанализируйте полученную информацию. Выберите место длякаждогорастения, расставьте их (Ученики обсуждают в группах, принимают решение, расставляют растения).
• Объясните, почему решили именно так расставить растения

7. Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Наклоны вправо,влево.)

Больше спать не захотел.

(Наклоны вперёд и назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться).

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся

(Покружиться.)

8. Продолжение работы по теме урока

Изучение правил ухода за комнатными растениями

• Что значит ухаживать за растениями? (Поливать растение, опрыскивать листья, протирать листья от пыли, рыхлить землю, срезать сухие листья, пересаживать и т.д.)
• Прочитайте правила ухода за комнатными растениями (Демонстрируются слайды с правилами)

1) Большинство комнатных растений нужно ставить ближе к свету.

2) Нельзя поливать растения холодной водой. Вода должна быть комнатной температуры.

3) Обычно растения поливают летом каждый день или через день, зимой — реже.

4) Лейку при поливе надо держать низко над горшком, чтобы почва не разбрызгивалась.

5) Многие растения нужно опрыскивать водой с помощью специального опрыскивателя.

6) Рыхлить почву лучше всего палочкой после полива, когда она немного просохнет. Рыхлят только на поверхности и только по краю горшка.

7) Один раз вмесяц надо протирать гладкие крупные листья растений влажной губкой или тряпкой.

9. Рефлексия.

• Вам было интересно на уроке? Вы узнали сегодня что- то новое о комнатных растениях? Захотелось ли вам узнать о них ещё больше?
• Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)

10. Итог урока.

• Что нового узнали на уроке?
• Что показалось самым интересным?
• Все ли задачи урока мы выполнили?

Комнатные растения радуют нас. С ними в комнате становится красиво и уютно. Поселившись в нашем доме, они приносят большую пользу: способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом, очищают от вредных примесей. Нужно уметь ухаживать за ними, и тогда они будут долго радовать нас своей зеленью и красотой.

• Какиеисследовательские умениявы усваивали, изучаякомнатные растения? (Ответы учащихся).
• Итак, вы сегодняучилисьпланировать,собирать информацию, делать выбор, объяснятьего,высказывать своё мнение и выслушиватьмнение одноклассников,делать выводы.Вы были настоящимиисследователями.

11. Домашнее задание

• Учебник: прочитатьпамятку по уходу за комнатнымирастениями (с.78- 79)
• Рабочая тетрадь: №2– 4, с. 28 – 29)

Файлы: Презентация к уроку.pptx
Размер файла: 2343956 байт.