Автор конспекта:
Автор(ы): — Абдуллаева Р.К.

Место работы, должность: — МОУ «Начальная школа=детский сад» с. Килинчи, заместитель директора по УВР

Регион: — Астраханская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир
Предмет(ы): — Экология

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — конспект урока на тему "Водоемы нашего края"

Тема «Водоёмы нашего края»
Цели:сформировать представления учащихся о водоемах нашего края; ознакомить с естественными и искусственными водоёмами, со значением водоемов иих охраной; развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать; воспитывать бережное отношение к природе, любовь и уважение к родному краю.
— Ход урока.
— 1. организационный момент, сообщение темы и целей.
- сегодня мы оправимся туда,
Где чистая плещется вода.
Чтоб тему урока нам узнать,
Кроссворд придется разгадать.
2. Проверка д/з.
1) Углубление с крутыми осыпающимися склонами. (овраг)
2) Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку. (гора)
3) Нижняя часть горы, холма. (подошва)
4) Гора в Астраханской области – Большое… (Богдо)
5) Горы, созданные руками человека из отходов, оставшихся после переработки добытых полезных ископаемых. (терриконы)
6) Форма поверхности высотой от 10 до 200 метров. (холм)
-Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о водоемах Астраханского края.
3. Работа над новой темой.
- Разгадайте, ребятки такую загадку:
Я и тучка, и туман, я – река и океан.
Я летаю и бегу. И стеклянной быть могу.
(вода)
Правильно, ребята. Это вода. А каким цветом обозначена вода на глобусе и карте?
(синим, голубым)
- Верно. А как вы считаете, одинакова ли вода на вкус?
(нет, вода бывает пресная и соленая)
- Правильно, молодцы. А какая вода на вкус в нашей реке Болде?
(пресная)
-Скажите, пожалуйста, что такое водоем? (…)
-Ребята, скажите, какие водоемы вы знаете?
(…)
- Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Водоемы, созданные природой, называются естественные. К ним относятся : океан, море, озеро, река, ручей. Водоемы, созданные человеком, называются искусственные. Это канал, водохранилище, пруд.
- Ребята, скажите, какие естественные водоемы расположены на территории Астраханской области?
(Каспийское море, озеро Баскунчак, реки Волга и Болда)
- Верно. Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. На берегу какой реки расположен наш город?
(на берегу реки Волга)
- Правильно. Посмотрите, какая это красивая, величественная река. Перед вами план описания реки. В ваших учебниках дан такой же. Давайте вместе с вами попробуем описать реку Волгу. Читаем первый пункт плана. (пункты плана читают дети)
- Река называется Волга. (2-й пункт)
- На севере Калининской области, на Валдайской возвышенности, близ озера Селигер есть деревня Волгово-Верховье. Недалеко от деревни стоит расписной бревенчатый домик. В нем есть колодец. В глубине этого колодца видно тихое биение ключа. С него начинается могучая река Волга.
Место, где река берет свое начало, называется исток. Слабеньким ручейком выглядит Волга в своем истоке. Дальше, пройдя через несколько озер, сливаясь с другими ручейками и речушками, Волга разливается могучей рекой. (3-й пункт)
- Как вы считаете, какое течение у Волги, быстрое или медленное?
(быстрое)
- Верно. Волга — широкая, полноводная река с быстрым течением.(4-й пункт)
- Много более мелких рек несут в Волгу свои воды, они называются притоками. Самые крупные из них — это Ока и Кама. (5-й пункт)
- Место, где река впадает в другую реку, озеро или море называется устьем. Кто знает, куда впадает Волга?
( в Каспийское море)
- Правильно. Кто не знает, запомните, Волга впадает в Каспийское море.(6-й пункт)
- Ребята, давайте вместе ответим на этот вопрос. Что происходит с рекой в зимнее время? (она замерзает). А что происходит весной в период половодья? (она широко разливается)
-Молодцы, ребята. А теперь давайте с вами обобщим все то, что мы сейчас сказали. Как называется место, где река берет свое начало? Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Куда впадает река Волга?(…)
(7-й пункт)
- Вы все знаете, какие рыбы водятся в наших реках. Но кроме рыб на Волге живет множество водоплавающих птиц: цапли, лебеди, бакланы, пеликаны. Посмотрите, ребята, какие это красивые птицы. Но водоемы – это удивительный дом не только для животных, но и для растений. Это кувшинка, чилим, кубышка и конечно гордость астраханского края — лотос. (8-й и 9-й пункт)
- На эти вопросы давайте ответим, прочитав материал в ваших учебниках.(с.155 абз. 1-4)
- Итак, ребята, как же люди используют реку?(…) Но что, к сожалению часто происходит с рекой?(…)
Посмотрите, ребята, как выглядит чистый и ухоженный водоем. Это известная нам всем река Болда. Но не только удобрения и ядохимикаты сельского хозяйства виноваты в загрязнении воды. О том, что еще является причиной загрязнения, мы поговорим после того, как немного отдохнем.
4. Физкультминутка.
Мы немного отдохнем, встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже, солнце жжет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать,
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
5. Исследовательская лаборатория.
- Значение водоемов очень велико. Но всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема?
Сейчас мы с вами перенесемся в лабораторию и увидим, как человек может загрязнить воду.
Лаборант: представьте себе такой случай. Водитель помыл свой автомобиль в реке. В воду попали бензин и смазочное масло.(показ ситуации)
- Приятно вам будет купаться в такой реке? А как себя будут чувствовать рыбы и другие живые существа? (…) Правильно, ребята.
Лаборант: кроме этого, многие люди часто бросают мусор в воду. (показ ситуации), оставляют мусор на берегу.
- Посмотрите, ребята, как выглядит берег нашей реки Болды. И у нас в селе живут люди, которые не понимают, что совершают большое зло. Поэтому давайте не будем уподобляться этим людям и не будем засорять нашу реку. И еще, ребята, никогда не купайтесь и не ныряйте в незнакомых местах. Ведь никогда неизвестно на какой мусор мы можем наткнуться. (10-й пункт)
- В настоящее время заводы и фабрики очищают использованную воду и вновь применяют ее в своей работе. И у нас в селе, и в других селах нашей области образуются зеленые патрули из таких же как вы школьников. Которые организуют субботники и выходят на расчистку берега реки. Но не только берег мы должны содержать в чистоте, но и всю территорию своего села. И мы с вами, как только растает снег, выходим на уборку территории школы – сада.
6. Закрепление .
- Давайте с вами составим памятку «Правила поведения у водоема». Что нельзя делать у водоемов?
(Нельзя мыть транспортные средства! Нельзя бросать мусор в воду! Нельзя оставлять мусор на берегу! Нельзя купаться в незнакомом месте! )
7. Сообщения учащихся.
- А сейчас, ребята, давайте с вами прослушаем сообщения ваших товарищей еще о двух великолепных водоемах нашего края: о Каспийском море и об озере Баскунчак. (…)
- Волга, Баскунчак, Каспийское море являются главными водоемами нашего края. Но кроме них есть еще много других рек и озер. Это и Ахтуба, и Бузан. И наша с вами Болда, а также интересное озеро Тинаки с ее лечебной грязью.
8. Итоги урока. Выставление оценок.
- Давайте, ребята, теперь подведем итоги нашего урока. Какое значение в природе имеют водоемы?
Как мы должны вести себя у водоемов?
С какими водоемами Астраханской области мы сегодня познакомились?
9. Д/З. с.154-156, работа в тетрадях.

Файлы: Части растений 1 класс.doc
Размер файла: 35840 байт.