Автор конспекта:
Автор(ы): — Артамонова Наталия Викторовна

Место работы, должность: —

Филиал МБОУ Ржаксинской СОШ № 1 им. Н.М. Фролова в с. Золотовка — учитель математики

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

• отработка навыков сложения и вычитания натуральных чисел;
• развитие логического мышления, математической речи;
• расширение знаний учеников об окружающем их мире.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся в классе (аудитории): — 6

Используемые учебники и учебные пособия: —

• Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд.- М.: Мнемозина, 2013. – 384 с.: ил.
• «Математика 5 — 11» учебное электронное издание – издательство «Дрофа», фирма «ДОС»

Используемая методическая литература: —

Шуба М. Ю. Занимательные задания в обучении математике: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1994.- 222 с.: ил

Как создать авторский план-конспект урока

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок "

Таблица-конструктор — Конструктор урока

Используемое оборудование: —

Компьютеры

мультимедийный проектор

интерактивная доска

Используемые ЦОР: —

Единая коллекция ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Краткое описание: —

Урок совершенствования и применения теоретических знаний по математике для 5 класса по теме Сложение и вычитание натуральных чисел. Огромный интерес, активность учащихся вызывают следующие факты:

- применение интерактивной доски

- использование электронного учебника Математика 5-11;

Обоснование целесообразности использования ИКТ в данном уроке:учебный материал становится наглядным, структурированным, тем самым помогает учащимся усвоить данную тему быстрее.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: " Мы завершили изучение темы "Сложение и вычитание натуральных чисел". Наша цель — закрепить знания и умения по сложению и вычитанию натуральных чисел.

II. Устный счёт

- Начнём урок с устной работы. Кто дружит с математикой — хорошо считает.

Задание. Вычисли, используя свойства сложения и вычитания

• (247+999)+753
• 652+(877+348)
• 311+145+419+825
• 217-17+352-52
• 1000+221-981

- Какие свойства сложения и вычитания вы знаете?

III. Математический диктант

Учитель вслух читает задания

1. Число 7851 увеличить на 287

2. К числу 4555 прибавать 3181

3. Число 862 уменьшить на 389

4. От числа 7528 отнимите 5003

5. Решите уравнения:

а) х+341=2097

б) х-314=47

Результаты диктанта, представленые на слайде, проверяются после его окончания. Учащиеся сверяют свои ответы с ответами на слайде и выставляют себе оценку.

Критерииоценивания: "5" — 6 заданий, "4" — 4-5 заданий, "3" — 3 задания, "2" — менее 3 заданий

Обратная связь"ученик-учитель" по результатам диктанта: "5" _____ чел, "4" ______ чел, "3" _____ чел, "2" _____ чел.

IV. Мотивация

- Каждый день нам приходится выполнять действия сложения и вычитания натуральных чисел.

Использование интерактивной доски (ИД) для реализации различных приёмов и методов.

- Найдите сумму натуральных чисел

32+6=

12+39=

87+15=

35+35=

10+56=

76+14=

17+28=

/Содержание слайда: формулировка задания, объекты (в данном случае примеры, которые надо решить). Это закреплено на слайде, таким образом, исключается случайное изменение и редактирование содержания.

Инструментарий: перо

Деятельностьученика: заполняет пропуски от руки инструментом ПЕРО.

Проверка: убрать ластиком справа "фон" , появятся примеры с правильными ответами/

V. Актуализация комплекса знаний и способов деятельност

1. В примере 48 – 16 = 32, число 16 является:
а) разностью
б) уменьшаемым
в) вычитаемым
2. Сумма чисел (305 + 7908) + 695 равна:
а) 8908
б) 7998
в) 8008
3. У Пети было 32 марки, а у Коли – на 4 марки меньше. Сколько марок было у обоих мальчиков?
а) 28
б) 60
г) 120
4. Периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см равен:
а) 24 см
б) 35 см
в) 24 см2
5. Какое из чисел больше:
600000 + 9000 + 900 + 9 или 70000 + 1000 + 100 + 10 + 1
а) первое
б) второе
в) числа равны
Взаимопроверка и выставление отметок за тест. Правильные ответы:
1. В 2. А 3. Б 4. А 5. А

VI. Физкультминутка

VII. Самоконтроль и контроль

Следующий этап нашего урока — работа с электронным учебником (диск)

VIII. Коррекция

Подведение итогов урока, выставление отметок за работу на уроке.

IX. Информация о домашнем задании

а) № 344
б) Придумать и решить задачу, используя статистические данные

X. Рефлексия

Свои впечатления о сегодняшнем уроке /карточки с текстом/

1. Спасибо за…

2. Я узнал…

3. Хорошо, что…

4. Мне понравилось…

5. Наконец-то…

6. Меня удивило…

7. …….

Файлы: matematika8kl.doc
Размер файла: 637952 байт.