Автор конспекта:
Автор(ы): — Друбина Анастасия Сергеевна

Место работы, должность: — МБОУ Комская СОШ №4

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Раскрыть образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике С.А. Есенина через анализ художественного текста

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 8

Используемые учебники и учебные пособия: —

Литература 5 класс Коровина В.Я., Журавлёв В.П.

Используемая методическая литература: —

Методические советы. Литература. 5 класс В.Я. Коровина, И.С. Збарский

Используемое оборудование: —

Слайды с фотографиями С.А. Есенина, компьютер, проектор, раздаточный материал с текстами, МР3-запись стихотворений С. Есенина

Используемые ЦОР: —

Фонохрестоматия (МР3 — запись)

Краткое описание: — Ход урока 1.Вступительное слово Учитель рассказывает ученикам биографию поэта, особенности поэзии С.Есенина его творчества и называет тему урока 2.Прослушивание фонохрестоматии: Учитель включает запись стихотворений С.Есенина 3.Работа над прослушанными текстами стихотворений 4. Анализ текста стихотворения «Я покинул родимый дом…» 5.Работа в группах. Учащиеся делятся на две группы и выполняют задания по тексту стихотворения 6.Индивидуальная работа 7. Домашнее задание

Ход урока
1.Вступительное слово
Учитель: Презентация 1.pptx ( Учитель рассказывает ученикам биографию поэта, особенности поэзии С.Есенина его творчества и называет тему урока. )
Добрый день! Сегодня на уроке мы обратимся к творчеству замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина, в частности к изучению одной из тем его творчества – теме Родины. Не тема, а «чувство Родины», как писал сам поэт, было «основным» в его творчестве. (коллективно читаем с детьми вступительную статью учебника о жизни и творчестве поэта.)
Далее учитель предлагает послушать несколько стихотворений и попробовать понять, какая особенность их объединяет.

2. Прослушивание фонохрестоматии:
Учитель включает запись стихотворений С.Есенина «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

3.Работа над прослушанными текстами стихотворений
Вопросы после прослушивания стихотворения «Я покинул родимый дом…»?

— Обратите внимание на удивительно красивое, плавное звучание стихотворения. Какие звуки преобладают в звукоряде этого стихотворения?
— Каким настроением окрашено стихотворение? Подтвердите свой ответ выразительным чтением.

Вопросы после прослушивания стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями…».

— Отличаются ли интонации стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями» от стихотворения «Я покинул родимый дом…»?
— В каком стихотворении больше светлой безмятежной грусти, сказочной красивости? А в каком чувства поэта обострены и картина Родины, нежно любимой, дана без прикрас, со всей её бедностью и неяркостью?
— Какое общее чувство объединяет эти два стихотворения?
4. Анализ текста стихотворения «Я покинул родимый дом…»
( Перед началом данного этапа учащимся выдаются тексты со стихотворением «Я покинул родимый дом…» для того, чтобы они могли на них работать: выделять эпитеты, находить метафоры, поставить логическое ударение и т.д. )
Ученикам даётся три минуты на самостоятельное знакомство со стихотворением. Учитель задает вопросы, например:
— Ребята, обратили ли вы внимание на дату его создания?
— Сколько лет было в этом году Есенину?
— Сколько лет прошло после его отъезда из родных мест?
— Какие события за это время произошли в России?
(если эти вопросы вызовут затруднения, учитель показывает слайд, где написаны даты и расскажет о значимости происходивших событий)
1914 год — начало Первой мировой войны. Есенин призван в армию, работает санитаром в военно-санитарном поезде.
1917 год — отречение от власти русского царя, две революции: Февральская и Октябрьская.
1918 год — международная интервенция, попытка захвата территорий России войсками стран-участников Первой мировой войны.
— Как вы думаете, какой след могли оставить эти события в душе поэта?

(Далее учащиеся вместе с учителем читают стихотворение построчно — с карандашом.)
Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
— Как вы думаете, есть ли разница в значении прилагательных родной и родимый? Почему поэт в качестве эпитета к слову дом использует прилагательное родимый?

— Поэт пишет, что он «оставил Русь». Значит ли это, что он уехал из России? Какую Русь поэт имеет в виду?
В три звезды, березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
— Что мы представляем, когда читаем эти строки?
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Перед нами сложная метафора: отражение луны в воде пруда сравнивается с золотой лягушкой
— Почему вода названа тихой?

Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Поэт сравнивает седину у отца в бороде с яблонным цветом. Это очень необычное сравнение, которое помогает нам представить одновременно и весну, и отца, ждущего сына в деревне.
— Какое время года мы видим, читая первую и вторую строфы?
— Как вы понимаете строку: «Долго петь и звенеть пурге»? Почему поэт создает перед нами образ пурги?
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге,

И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, что тот старый клен
Головой на меня похож.
Перед нами — метафора: старый клен предстает перед нами одноногим сторожем, охраняющим старинные традиции деревни.
В заключение, стихотворение читает один из учащихся ( по желанию), воплощая в чтении свое понимание текста.

4.Работа в группах.
Учащиеся делятся на две группы и выполняют задания по тексту стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями…».
Задание: выделить эпитеты, найти метафоры, поставить логическое ударение.
После выполнения заданий, группы рассказывают о своей работе с текстом. Вопросы.docx

5.Индивидуальная работа
Каждому учащемуся учитель выдаёт таблицу, которую он должен заполнить. После того, как учащиеся выполнят задание, учитель выводит правильно заполненную таблицу на слайд, ученики проверят работу и оценивают её, ставят балл за каждый правильный ответ. Презентация2.pptx
6. Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Я покинул родимый дом…».

Файлы: УРОК.zip
Размер файла: 841721 байт.