Автор конспекта:
Автор(ы): — Нафикова Зульфия Мансуровна

Регион: — Республика Татарстан

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — проект

Краткое описание ресурса: —

проект урока по ФГОС

Технологическая карта урока физики 7 класс по ФГОС.

Автор: Нафикова Зульфия Мансуровна, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Набережные Челны, учитель физики

УМК: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник – М.: Дрофа, 2009.

Тема урока: Плотность вещества.

Тип урока: информационно-развивающий.

Оборудование: мультимедиа-проектор, экран, весы, тела разной массы и объема.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют:

регулятивными УУД (Универсальные учебные действия):

– преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями

познавательными УУД:

– определять способы решения проблем под руководством учителя

– выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя

– формулировать новые знания совместными групповыми усилиями

коммуникативными УУД:

– участвовать в коллективном обсуждении проблем

личностными УУД:

– проявляют ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу.

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотиваци онно-целевой этап

(5мин)

Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.

Создание проблемной ситуации.

Фронтальная

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы( что тяжелее 1л воды или масла)

1 . Испытывают затруднения в ответе на вопрос.

2. Вспоминают, что масло плавает на поверхности воды.

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное; вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать;

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Ориентировочный этап

(7мин)

Выявить имеющиеся знания по теме,

организовать совместное с учителем планирование и выбор метода получения информации.

Беседа.

Фронтальная

Организует диалог с учащимися на поиск необходимых знаний для изучения новой темы, показывает слайды.

Выстраивают ответы на вопросы( ошибочные и правильные мнения)

Познавательные УУД: выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании;

Коммуникативные УУД: высказывать свои мысли, строить высказывания.

Поисково-исследовательский этап

(13мин)

Организовать поиск решения проблемы.

Беседа. Работа с учебником, с приборами.

Фронтальная, групповая

1.Рассказывает легенду об Архимеде.

2. Предлагает посмотреть фрагмент фильма с диска.

3. Организует обсуждение и поисковую работу учащихся.

4. Следит за вовлеченностью учащихся в работу.

1. Высказывают свои мнения.

2. Проводят эксперимент с телами разной массы и объема.

3.Формируют выводы.

4. Озвучивают определения.

5. Делают записи в тетради.

Познавательные УУД: строить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию.

Личностные УУД: осознаёт личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон.

Регулятивные УУД: предвосхищать результат и уровень усвоения, умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, умение создавать устные высказывания, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Практический этап

(10мин)

Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов.

Работа с тетрадью.

Индивидуальная

Контролирует выполнение количественных задач, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

Выполняют по очереди задания, высказывают свои мнение, слушают ответы , анализируют.

Регулятивные УУД: осознавать что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Познавательные УУД: умение применять знания в новой ситуации

Личностные УУД: формирование учебной мотивации

Рефлексивно-оценочный этап

(5мин)

Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.

Работа с тетра-дью.

Групповая работа (по рядам).

1.Дает задание.

2.Организует самопроверку, акцентирует внимание на конечных результатах.

3. Организует рефлексию.

4.Дает комментарии к домашнему заданию.

1.Отвечают на вопросы.

2.Формируют конечный результат.

3.Рассказывают, что узнали, чему научились, какие трудности испытали.

4.Записывают домашнее задание, получают консультацию.

Личностные УУД: оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи

Регулятивные УУД: осуществлять итоговый контроль

Коммуникативные УУД: умение проявлять активность в деятельности, анализировать степень усвоения нового материала

Познавательные УУД: познавать цель и результат

Тема

Плотность вещества.

Цель темы

Цель: познакомиться с такой характеристикой вещества как плотность, выяснить физический смысл плотности, уметь вычислять плотность вещества, определять ее по таблице.

Предметные умения

УУД

1.Сформировать представление о плотности вещества;

2.Выяснить физический смысл плотности;

3.Вывести формулу расчета, единицы плотности;

Личностные:Принятие социальной роли обучающегося.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Познавательные: Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы.

Коммуникативные: Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства. Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами группы при взаимообучении.

Регулятивные:Фиксировать результаты наблюдения и делать выводы.

Умение планировать и регулировать свою деятельность. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Основные понятия

Плотность, единицы измерения плотности.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика

География

Биология

Парная

Фронтальная

• учебник,
• тетрадь,
• компьютер,
• мультимедийный проектор и экран,
• весы, тела разных объемов, разной массы
• диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
• уроки физики Кирилла и Мефодия. 7 класс»

Файлы: графики в физике.docx
Размер файла: 13483 байт.