Автор конспекта:
Автор(ы): — Биттирова Рахима Хамадгериевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №15 ГО Нальчик, учитель, РМО учителей русского языка и литературы

Регион: — Республика Кабардино-Балкария

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование
Уровень образования: — школы-интернаты, детские дома

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Цели урока:

— показать динамику развития любовной лирики Есенина;

— совершенствовать навыки выразительного чтения;

— воспитывать интерес к произведениям русской литературы, любовь ко всему земному.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 21

Используемые учебники и учебные пособия: —

"Литаратура" (учебник), Журавлёв

Используемое оборудование: —

— фотографии;

— портреты поэта;

— иллюстрации к стихотворениям;

— песни и романсы на стихи Есенина;

сборники стихов поэта

Используемые ЦОР: —

проектор, компьютер, интерактивная доска

Краткое описание: — Анализ стихотворений о любви. Личная жизнь Есенина.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

На прошлом уроке мы познакомились с биографией замечательного русского поэта С.А. Есенина (1895-1925) и основными направлениями его творчества.

Сегодня мы продолжим изучение творчества поэта и остановимся на любовной лирике Есенина.

Дома вы учили наизусть его стихотворения (на выбор), и сегодня вы их расскажете. Но я хочу напомнить, что стихи нужно читать выразительно, вкладывая в них чувства, а не только показывать знание текста. Интонации, паузы, понижение и повышение голоса – успех правильного и красивого чтения.

Итак, тема урока – любовная лирика Есенина. О любви Есенин пишет уже в самых ранних своих стихах. Любовь к женщине – лишь акцент в проявлении чувства любви ко всему земному.

2. Чтение отрывков и стихотворений с показом соответствующих иллюстраций.

Есенин пишет о любви к родному краю: «Край ты мой заброшенный, край ты мой, пустырь…».

К родине: «Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте Родину мою!»

О природе: «Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком…»,

«Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду…».

К матери: «Так забудь же про свою тревогу,

Не грусти так шибко обо мне.

Не ходи так часто на дорогу

В старомодном, ветхом шушуне».

К любимой, которая часто представляется в образе природы: «Выткался на озере алый свет зари…» (читать все стихотворение)

3. Выступление учащихся.

Ревниво и настороженно оберегал юноша свои отношения с молодой помещицей Лидией Кашиной от насмешек домашних. Замужняя женщина, мать двоих детей, на десять лет старше Есенина… Кульминацией этого странного и таинственного романа стало стихотворение, написанное в память о лете 1917 года, посвященное Лидии Кашиной, где угадываются отзвуки бури и в природе, и в душе поэта.

«Зеленая прическа» (читают наизусть два человека).

4. Чтение и комментирование стихотворений.

Настроения любовной лирики меняются в «городских» стихотворениях поэта. Город оторвал Есенина от «родины-рая», и ощущение счастья стало ностальгическим переживанием, а земная «девушка-природа» стала мечтой-воспоминанием:

Где-то за садом несмело

Там, где калина цветет,

Нежная девушка в белом

Нежную песню поет.

Поэтичность, нежность сменил озлобленный цинизм, как защитная реакция, как отчаяние «Москва кабацкая» (1923 год) – городской цикл.

Излюбили тебя, измызгали –

Невтерпеж.

Что ж ты смотришь синими брызгами?

Или в морду хошь?

По возвращении из-за границы пишет цикл «Любовь хулигана», который отмечается отречением от кабацкого прошлого, очищением, спасением через любовь. К лирическому герою приходит обновление: «Заметался пожар голубой» (читает наизусть учащийся)

Трагический пафос, надрыв сменяется задушевностью, лиризмом, откровенностью:

Пускай ты выпита другим,

Но мне осталось, мне осталось

Твоих волос стеклянный дым

И глаз осенняя усталость.

Дорогая сядем рядом,

Поглядим в глаза друг другу.

Я хочу под коротким взглядом

Слушать чувственную вьюгу.

Мечта о «чистой» любви – один из сквозных мотивов лирики Есенина. «Персидские мотивы» — (1924-1925 гг.) – попытка обрести согласие с самим собой и с миром. Романтический сюжет о любви северянина и южанки Есенин воспринял через поэзию Пушкина и Лермонтова. Любимая в персидской лирике превосходит своей красотой саму природу, она исключительна. Символом персидской красоты и любви является образ розы.

«Шаганэ ты моя, Шаганэ»(инсценируют учащиеся)

Однако Персия в художественном воображении поэта – лишь временный покой. Постепенно наступает разочарование.

«Глупое сердце»(читает наизусть учащийся)

5. Анализ поэмы «Письмо к женщине».

Тексты на столах учащихся. Чтение поэмы.

Слово учителя.Литературоведы относят «Письмо к женщине» (1924 г.) к совершенно новому периоду творчества Есенина, когда переосмысливаются его взгляды на будущее страны.

— Какова основная тема этого произведения? (Самоопределение личности в эпоху исторического перелома. Это рассказ о прошлом и настоящем героя, обращение к оставившей его женщине).

— Сколько частей в поэме? (Две. Они разделены не только отточием, но и противопоставлены по содержанию и эмоциональному признаку. «Тогда» и «Теперь» — два этапа жизни героя: непонимание смысла происходящего и осознание себя частицей истории «Земли»).

— Как называется этот прием? (Антитеза – художественное противопоставление характеров. Обстоятельств, понятий, явлений и т.д.)

— Каковы особенности стихотворного размера поэмы? (Размер двухсложный, с ударением на втором слоге – ямб)

— Каким же мы видим лирического героя в этом произведении?

Герой приближен к автору. Но герой – не поэт. «Зрело знающий работу» показывает возраст, человек сложившийся встречает роковое время, ему трудно принять «новую жизнь». Нет и акцента на творческом начале личности, нет чувства родства с природой и своей землей. Герой не автор, а воплощение образа человека, ищущего путь в «развороченном бурей быте», вовлеченного в конфликт с «роком», судьбой.

— От какого лица идет повествование? (От первого)

Благодаря этому чувствуется исповедальная интонация, из-за чего повествование приобретает особую проникновенность. Он вспоминает о прошлом, стремясь объяснить любимой свое состояние «тогда»: «скандалы», «пьяный угар», измучившие ее и приведшие к разрыву, но она совершила свой выбор в пользу «дела» и «серьезного, умного мужа». Герой же видит за этим истинную причину: «Любимая! Меня вы не любили…»

— Чего искал герой? (Понимания, любви).

Страдал о тех, кто оказался рядом, но в любимой он не нашел опоры и поддержки. Герой сам через мучения пришел к иному мироощущению, увидел стремление воплотить вечные ценности – «вольность и светлый труд».

Любовная линия сюжета проявляет глубинность изменений в личности героя. Несмотря на горечь от того, что не нужен любимой женщине, он готов во всем винить себя и не вмешиваться в ее жизнь.

Простите мне…

Живите так,

Как вас ведет звезда…

Герои поэм Есенина этого периода далеки от политики, но оценка «рулевого с опытной душой» — это важное следствие взгляда на современные события.

6. Заключение.

Многие стихи Есенина стали песнями, романсами. И эта вторая жизнь лирики поэта стала частью нашей жизни.

Вы все, конечно, слышали замечательный романс на стихи Есенина в исполнении Александра Малинина «Мне осталась одна забава…», «Клен ты мой опавший…», «Отговорила роща золотая…» и др. в исполнении ансамбля «Золотое кольцо» и Надежды Кадышевой. (Звучат романсы, песни в исполнении Н. Кадышевой).

7. Слово учителя.

Я благодарю всех учащихся за урок, спасибо!

8. Домашнее задание:прочитать поэму «Анна Снегина».

Файлы: анализ стихов.docx
Размер файла: 22154 байт.

( план – конспект урока 1 класс 5 класс. 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Английский язык Литературное чтение Математика Музыка ОБЖ Окружающий мир Оренбургская область Физика ЦОР алгебра биология викторина внеклассное мероприятие география геометрия здоровье игра информатика история классный час конкурс конспект урока краеведение кроссворд литература начальная школа обществознание презентация программа проект рабочая программа русский язык тест технология урок химия экология